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교육문화사업 그리고 상담사업 등이 운영 중에 있다. 그리고 이 외에도 서울시 위탁형 대안학교인 “동그라미 학교”를 운영하고 있다는 점이 운영 상 특징이라고 할 수 있다.
‘청소년수련시설을 통한 청소년 체험활동 확대방안’에 따라
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학교 생활에 적응하지 못하고 대안학교인 토모에 학원에 다니게 된다. 토토가 토모에 학원에서 자유를 누리면서 전인적 교육을 받으며 창의성과 협동심, 자연을 사랑하는 마음을 기르면서 성장하는 내용을 담고 있다.
환상동화 장르에 해당
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개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정의 급증
4. 다문화가정아동의 현황 및 실태
5. 다문화가정의 문제점
6. 다문화가정에 대한 인식전환 프로그램(학교프로그램)
7. 다문화가정의 사회 복지적 대책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참 고 문 헌
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학교에서의 예방교육은 매우 미흡 하다. 또한 오토바이 폭주족과 같은 위한행동과 위험한 행동에 쉽게 매료되는 경향이 있다.
④ 특수욕구를 가진 요보호 청소년의 증대
대안학교, 특수문제나 장애를 가진 청소년을 위한 특수 학급 비행청소
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문제점에 대해 알아보았다. 또한 법적인 제도와 근로청소년들을 위한 복지에는 어떠한 것이 있는지도 알아보았다. 하지만 아직까지 외국의 복지제도에는 크게 못 미치는 점이 많이 있으며, 청소년의 인간다운 삶과 자율적인 참여를 보장하고
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교육기회측면에서 소외계층 아이들에게 국어논술과목을 가르치는 과외봉사활동을 하고 싶습니다. 우리 지역에 ‘틈세’나 ‘경산대안학교’와 같은 공간이 있기는 하지만 그동안 마음만 있었고 실행하지는 못했었는데, 후에 복지사로 근무
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학교 내부에서의 정서장애 행동을 관리하고 조절하는 데 의미를 두고 있다. 대표적으로 대안학교 혹은 일반 학교 내부에서 장애를 가진 학생이 감정일지 실패와 자기충족 달성 실패는 빈번하게 발생한다. 이에 교사가 자유로운 분위기 속에
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교육 프로그램 개발
Ⅱ. 성교육의 필요성
Ⅲ. 목표 학습 집단 분석
1. 개인적 특성
2. 유사한 교육경험
Ⅳ. 요구조사 수행
1. 학습자 (설문 대상)
2. 설문지 분석
Ⅴ. 자료 분석
1. 프로그램 내용에서의 요구
2. 흥미로운 프로그램 요
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교육의 현실에서 니일의 이러한 자유로운 교육방식이 이루어지기는 힘들 것이다. 그러나 비록 아직은 문제가 많지만 대안학교가 늘어나고 있다는 사실은 입시경쟁으로 가득한 한국의 교육에도 많은 인식의 변화가 나타나고 있음을 보여주고
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학교 출판국, 1985,
원불교정회사, 원불교 교사, 원불교정회사, 1975,
이운철, 출판언론사, 원불교칠십년 경전사, 1989,
금강의 주인(편), 원불교 운동의 인식과 실천Ⅱ, 원불교 출판사, 1991,
교육50년사편찬위원회, 교육50년사, 교육부, 1998,
<아티
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