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음악, 미술, 연극 및 다른 예술 형태를 통해 학생들은 창의적 표현을 연습하고 감성을 개발한다. 이는 학생들의 창의력과 상상력을 촉진하며, 정신적 성장을 돕다.
4) 교육과정
발도르프 교육은 학교의 다양한 학년에서 구현되며, 아동의 연령
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가. 발도르프 프로그램 소개
나. 프로그램의 기본 전제
2. 발도르프 프로그램의 필요성과 실천방안
가. 놀이와 놀잇감
나. 예술작업
다. 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
라. 라이겐
마. 그리기
바. 노래
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육사상
3. 고대 로마의 교육
1) 공화정 시대의 교육
2) 제정 시대의 교육
3) 고대 로마의 교육사상
part2] 서양 중세의 교육
1. 서양 중세의 기독교 교육
1) 기독교 교육의 특징
2) 중세의 교회 학교
3) 수도원 학교
4) 스
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슈타이너는 정서교육을 함으로써 우아하고 부드러운 학교이미지를 심어주기 위해서가 아니라 인간은 먹을 것이 없으면 살 수 없는 것처럼 아이들의 영혼은 음악과 미술 같은 예술 없이는 성장해 나갈 수 없다고 이야기하였다. 이와 같이 인
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새로운 움직임의 예술)를 정규시간표에 포함시킴
- 직조, 방적, 응급조치법, 텃밭 가꾸기, 들일하기, 그리고 연극을 추가로 배우도록 함
- 교사들에 의한 자치행정을 실시 1. 슈타이너의 인지학
2. 아동관
3. 발달론
4. 기질론
5. 교육원리
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예술)를 정규시간표에 포함시킨다.
직조, 방적, 응급조치버, 텃밭 가꾸기, 들일하기, 그리고 연극을 추가로 배우도록 한다.
교사들에 의한 자치행정을 실시한다. 1. 고대 그리스 & 로마 교육
2. 서양 중세의 교육
3. 르네상스운동과 종교개
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교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 영유아보육프로그램
1) 몬테소리 프로그램
2) 프뢰벨 프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프 프로그램
5) 포테이지 프로그램
6) 뱅크스트리트
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교육학이 전부인 것처럼 오해되거나, 또한 지나치게 급진적으로 보이거나 해체이후 대안의 부재로 인한 ‘허무주의’를 양산할 수 있다는 점에서 우려의 대상이 되기도 한다. 때문에 이러한 포스트모던 교육학이 보이는 급진적 해체와 허무
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학교 교사들을 비롯해 교육부 관료에 이르기까지 제도교육 관계자들 가운데도 대안학교나 홈스쿨링에 대해 긍정적으로 보는 이들이 많다. 그럼에도 기존 제도를 바꾸기에는 아직 턱없는 소수 의견에 불과하다. 일반인들의 시각이 바뀌지 않
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슈타이너 학교의 참교육 이야기], 2003, 밝은누리
- 홍익교육연구회 루돌프 슈타이너
슈타이너 교육의 인간관
발도르프 학교의 기원
발도르프 학교에서 수업 시작 전 낭송하는 시
발도르프 학교의 특징
오이리트미
포르멘
에포크 수업
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