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교사 NIE연구회, 신문 활용 교육, 대구 : 도서출판 대일, 1999
- 이용숙, 방과후 아동지도원의 자세, 방과후 아동 지도자 교육교재, 한국 여성 개발원, 1994
- 정태범, 학교 경영계획론, 서울 : 양원, 1999 Ⅰ. 방과후활동지도계획(교육계획)
1. 목
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교육 격차는 취학기회 외에도 교사의 수준, 교육 시설, 교육 재정 등의 측면에서도 나타난다. 우수한 교사들이 개인의 사정 등에 의해 농촌보다 도시 근무를 원하고 있으며 규모가 작은 학교나 농촌학교로 갈수록 상치교사의 비율은 높아진다
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소규모 학교로, 전 교사가 모든 학생과 학부모를 파악하고 있으며, 학부모 좌담회 때 교사들과 학부모간에 학생에 대한 “맞춤형” 상담이 오갈 정도의 여건이 조성된 상태다. 사실 공교육 정상화를 위해 이러한 ‘작은 규모’는 필수요건이
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교육 가치관이 바로 학교교육에 대한 불신을 조장하였으며, 여기에 더해 학교교육 일변도의 편향된 교육 구조가 이러한 불신을 심화시켜왔다. 한편, 사회의 급격한 변화와 움직임은 지금의 성장세대에게 적지 않은 문화적 변인으로 작용하였
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교육과정 운영의 자율도 확대된다. 교육과정을 학칙으로 정하되 국어와 사회만 필수적으로 이수하면 되고 나머지는 학교의 목적과 특성에 맞게 운영할 수 있다.
교사 정원의 3분의 1 범위 내에서 교사자격증이 없는 이들도 산학겸임교사, 명
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학교
Ⅳ. 고등학교 학생회의 법제화
Ⅴ. 고등학교 학생회의 문제점
1. H.R 시간의 부재 → 학생회의 방향 상실
2. 학생회의 구성 → 소규모, 대표성 부재로 원활한 활동이 이루어지지 못함
3. 미미한 수준의 리더쉽 교육 → 학생회의 운영
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교육은 기존의 학교교육과는 다른 형태와 내용을 가진 교육이되, 그 다름의 내용은 제도나 교사보다는 학습자 개개인의 요구와 특성이 중시되는 교육이라는 점과 근대 문명이 소홀히 했던 인간과 인간, 인간과 자연의 협동과 조화를 지향한
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학교에 대한 지역사회 학교라는 의식 부재, 대안학교는 대개 자율학교로 지정 운영되기 때문에 교육청 통계로부터 벗어나는 경향 등에서 기인한다.
다섯째, 학생들의 다양한 소질과 적성을 키워 나갈 수 있는 교육선택권 확대차원과 교육복
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교사의 의식만 바꾸면 된다, 현안투쟁만 해라
3. 교무회의 의결기구화로, 혹은 승진제도 개선만으로 족하다
4. 소규모 학교 등 작은 학교에서는 어떻게 교장을 뽑나, 그리고 4년씩 순환하는 전보 내신제에서 어떻게 교장을 선임하나
Ⅷ. 교장선
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학교가 왜 무너지느냐고 농담반 진담반으로 우스개 소리까지 하는 사람들도 있을 정도이다. 성수대교나 삼풍백화점이야 재시공 방법으로 복원이 된다지만, 우리 교육의 울타리인 학교가 붕괴된다는 표현 자체가 너무나 섬뜩하고 서글퍼지지
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