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고등학교의 교육과정과 운영
5. 외국어 고등학교의 교수 학습 방법
6. 외국어 고등학교의 교원
7. 외국어 고등학교의 진로 지도
Ⅴ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 대안학교
Ⅵ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 직업교
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고등학교일반선택과정(독일어Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
3. 진로관계
Ⅵ. 외국어교육 독일어교과의 고등학교심화선택과정(독일어Ⅱ)
1. 필요성
2. 성격
3. 내용
1) 의사소통 활동
2) 언어 재료
3) 진로관계
Ⅶ. 외국어교육 독일어교과의 노래활
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진로결정 및 진로준비의 중요성에도 불구하고, 이기학과 한종철(1997)의 연구에 의하면 자신의 진로에 대해 결정을 내리지 못한 상태로 고등학교와 대학을 다니는 학생의 수가 증가하고 있으며, 이와 같은 진로문제를 호소하며, 상담을 원하는
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고등학교를 선택하도록 한다.
고등학교 시기의 청소년들은 잠정적인 진로 선택을 하지만 현실적인 요인들을 고려하지 않기 때문에 진로 계획은 계속해서 잠정적이다. 그러므로 이 시기에는 직업 수행에 필요한 기술, 직업윤리, 일과 관련된
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고등학교 교육과정의 기본내용
1. 추구하는 인간상
2. 교육과정의 구성 방침
3. 고등학교 교육 목표
Ⅳ. 고등학교 선택중심교육과정
1. 편성?운영의 취지
2. 운영 방침
3. 선택중심 교육과정 편성과 운영
1) 교과의 편성과 운영
2) 일반계
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진로교육을 주 업무로 추진할 진로상담부 설치를 제도화해야 한다. 단위 학교에서 진로교육을 적극 추진할 수 있는 제도적 장치가 마련되어야 한다. 즉 단위 학교에서 진로교육이 실천되려면, 이를 계획하고, 통괄하는 조직적 구심체가 있어
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일반계 고등학교 학생의 직업관과 직업선호도에 관한 연구\", 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
최정금, “아동의 직업적 포부에 대한 부모의 진로 편견 분석”, 고신대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004
김영숙, “초등학생을 위한
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진로에 따라 과목을 선택하여 학습 할 수 있는 학습자 중심의 교육과정이라고 할 수 있다. 이런 측면에서 볼 때 고등학교 2, 3학년에 적용되는 선택중심 교육과정은 교육과정의 성패를 좌우하는 중요한 과제라고 생각한다.
참고문헌
- 교육인
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고등학교의 교과성격과 교과목표
1. 성격
2. 목표
Ⅲ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 의의
Ⅳ. 수산 해운계(수해양계) 고등학교의 교육현황
1. 수?해양계 고교의 현황
1) 일반계고교와 실업계고교의 비교
2) 수?해양계 고교의 현황
2.
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고등학교의 교육투자
1. 추진배경
2. 사업내용
1) 실업계 고교생에게 대학입학 문호 확대
2) 실업교육 여건조성을 위한 투자 확대
3) 산업현장에 밀착된 직업교육체제 마련
3. 소요예산
4. 분석 및 논의
Ⅷ. 향후 실업계 고등학교의 내실
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