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수준으로 끌어올려야 할 과제를 안고 있다. 고대의 교육과 인재양성
고려의 국자감과 사학12도
조선의 성균관과 서원
개화기의 신식 고등교육
일제 식민지 치하의 대학 교육
현대 한국대학의 성장과 문제점
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제도의 확산과 성과에 관한 연구. 연세대학교 박사학위논문.
박재완(2016). 투명한 정부: 사회함정과 낮은 길. KIPA 조사포럼.
김인종(2010). 부패방지 정책집행의 영향요인에 관한 연구. 한국조직학회보.
임성근(2014). 공직윤리제도가 공직자의 비
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책연구 제85집
서정화 외(1998). 교원단체의 기능 활성화 방안 연구-한국교총을 중심으로-. 한국교총 정책연구 제94집
서정화(2000). "21세기의 교원단체". 한국교사교육. 제17권 제1호
서정화·황석근(2001). "교원단체교섭제도의 한계와 가능성". 한
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2. 사회 · 경제적 요인
3. 콜만 보고서의 해석
4. 기타 요인
Ⅳ. 교육 격차 해소를 위한 정부 정책의 실행
1. 관련 법규
2. 구체적 정책 사례
Ⅴ. 외국의 교육 양극화 해소 정책
Ⅵ. 나가며
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고등학교 수준까지 자제들을 교육시킬 수 있으며, 자녀들이 능력이 있는 경우에도 대학에 진학시킨다는 것은 학비가 비싸고 가정의 물질적 생존을 노동을 통해 도울 위치에 있기 때문에 극히 어려운 일이다. 중등학교 평준화 정책은 하층의
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학교보건법 제15조의 규정에 의한
학교의사가 학교 내에서의 집단검진을 실시하며
양호교사가 결과보고 및 추후관리를 함
고등학교 제1학년 학생의 경우는 공무원 및 사립
학교교직원 의료보험법에 의한 건강진단지정의료
기관에서 체격검
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준별 교육과정
1) 단계형 수준별 교육과정(국민공통기본교육과정)
2) 심화?보충형 수준별 교육과정(국민공통기본교육과정)
3) 과목선택형 수준별 교육과정(선택중심교육과정)
3. 재량활동
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동
3) 초등 학교
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4. (전문적 관리의 각도에서 볼 때) 교육감, 부교육감, 교육구청장, 교육장 등의 자격이다. Ⅰ. 우리나라의 교육행정 조직
Ⅱ. 교육자치제도의 기본원리
Ⅲ. 중앙 교육행정 조직의 문제점
Ⅳ. 지방 교육행정 조직의 문제점
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사립의 국민학교, 중학교, 기술학교, 공민학교, 고등공민학교 및 유아원과 이에 준하는 각종학교의 운영.관리에 관한 지도.감독
②기타 시.도의 조례로 정하는 사무(법 제44조)
5. 교육행정기관에 대한 통제
교육자치가 실질적으로 이루어지려
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제도 개선을 관료들에게만 맡길 수 없
으므로 이런 과정을 통해 시민, 단체, 전문가들이 꾸준히 제도 개선에 대
용하도록 유도해야 한다.
(3)보호 및 교정 당국과 교류
성공적인 지역사회 중심 프로그램을 위해 보호 및 교정 당국의 협력이
필
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