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학교의 설립
2) 정부에 의한 관학으로서의 근대학교의 설립
3) 민간인에 의한 사학으로서의 근대학교의 설립
2. 근대교육사상가
V. 일제 식민지주의 교육
1. 교육정책
2. 교육의 실제
1) 우민화정책
2) 동화정책
3) 일본어의 보급
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학교제도를 확대하는데 집중되었으며, 1918년 제1차 세계대전 이후 일본의 패 1. 일제시대 교육 정책의 배경
2. 조선총독부의 교육 통제와 목적
3. 보통학교와 고등보통학교의 운영
4. 민족 교육과 사립학교의 역할
5. 교육을 통한 민
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사립고등학교(자사고), 외국어 고등학교(외고), 국제고등학교(국제고)는 고등학교 교육에서 특정한 교육 이념을 가지고 설립 Ⅰ. 자사고, 외고, 국제고를 일반고로 전환하게 된 배경
1. 특정 고교 진학을 위한 사교육 과열
2. 경제력에 따
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준 경우에는 본죄가 성립하지 않는다(대판 1999.2.24 판결 ∴보관책임자가 폐기할 의도로 처분한 것임)
* 관련판례
[判]공립학교의 입시문제를 절취하여 이용한 경우 공문서류 등 무효죄와 위계에 의한 공무집행방해죄는 상상적 경합관계에 있
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제도보완과 정책입안이 요구되며 교육, 고용, 보건, 비행, 오락등에서 이들의 욕구와 문제를 파악하여 우리의 현실에 알맞은 청소년복지를 만들어야겠다.
마지막으로 청소년 복지 서비스를 보다 강화하여 전문적인 서비스를 제공해 나가야
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특성
다. 세 가지 교직관
2. 교사의 자질과 역할
가. 교사의 자질
나. 교사의 역할
3. 교원의 신분과 복무
가. 교원의 자격기준
나. 교원의 임용
다. 교원의 권리와 의무
4.현직교육
가. 교원 연구제도
나. 교원 자격 연수제도
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준거규범으로서 병렬적으로 적시하기도 하고, 때로는 행복추구권만을 떼어서 독자적인 기본권성을 인정하기도 한다. 따라서 기본권으로서의 행복추구권 속에 일반적 행동자유권, 개성의 자유로운 발현권, 성적 자기결정권, 소비자의 자기결
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사립고등학교를 지원한 학생에게 평준화지역 후기학교 주간부에 중복 지원하는 것을 금지한 것이 자율형 사립고등학교에 진학하고자 하는 학생의 평등권을 침해하는지 여부
교육공무원인 대학교원을 교원의 노동조합 설립 및 운영 등에 관
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사립고등학교를 배경으로 자아와 자유를 찾고자 하는 청소년들의 내면적 갈등을 다룬다. 이 영화는 단순한 청소년 성장 서사를 넘어서 교육의 본질, 문학의 기능, 개인과 제도 사이의 긴장관계를 교육철학적으로 조명한다. 본 감상문은 해당
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사립중고등학교장회, 2003.
고고학사전, http://portal.nricp.go.kr.
한국문화유산답사회, 『담사여행의 길잡이 : 충북』, 돌베게, 1998.
한국민족문화대백과사전, http://encykorea.aks.ac.kr.
한국향토문화전자대전, http://www.grandculture.net. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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