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기법
11. ABCDEF이론
12. 독서 및 시청각 요법
13. 새로운 진술문의 사용
14. 인지적 숙제
15. 정서적 기법
16. 합리적 정서 상상
17. 수치심 제거 연습
18. 역할연기
19. 무조건적 수용
20. 유머의 사용
21. 합리적 유머 노래
22. 행동적 기법
23. 강
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문제들
3. 지도자의 역할
IV. 집단의 문제 해결 단계
1. 단계의 특성
2. 구성원 기능들과 있음직한 문제들
3. 지도자 역할
V. 집단의 종결단계
1. 단계별 특성
2. 구성원의 과업과 발생 가능한 문제
3. 지도자 역할
* 참고문헌
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계획.
\' 케이스 메소드(Case method) : 어떤 상황의 판단능력과 사실의 분석 및 문제의 해결능력을
키우기 위하여 먼저, 사례를 제시하고 문제적 사실들과 그의 상호관계에 대하여 검토하고
대책을 입안케 하는 교육기법.
\' 직무시사회(Job previe
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- 수익성위주 경영- 지식정보기능으로 고 부가 가치화
- 건설관행 및 의식 개선
※ 사업참여자간 WIN-LOSE → WIN-WIN Team work
※ 불평등 계약 관행 → 대등한 Team Effort 중시
※ 투명성, 경제성, 객관성, 타당성을 인정하는 건설풍토로 개선 없음
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계획·조직자의 역할
4) 상호작용자의 역할
5) 평가자의 역할
?. 토의토론교수학습지도
1. 토론 학습의 필요성
2. 토론의 근본 원칙
3. 토론학습을 시간 활용
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
2. 문제 해결의 단계
1) 1단계 : 문
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계획된 변화와 프로그램 개발 과정에 관여한 기관위원회와 지역사회 대표들
사회복지사의 역할
-계획가, 프로포절 기획자, 관리자, 대변자, 중개자, 촉진자. 평가자. 모니터 역할
변화전략 및 과업
-서비스 효과성 및 질 증진, 새로운 전달체계
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기법
III. 동기
1. 동기와 동기유발의 개념
2. 동기의 기능과 학습과의 관계
3. 동기의 종류
4. 동기유발의 방법
IV. 성취동기
1. 성취동기의 의미
2. 성취동기에 관련된 행동특성
V. 자아개념
VI. 자아효능감
1. 자아효능감의 개념
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기법을 개발함으로서 평가 영역의 발전에 지대한 기여를 하였다.
보다 활기찬 교육과정, 보다 향상되고 영감을 주는 수업, 보다 의미있고 종합적인 평가, 학교와 대학의 관계 개선의 기미와 같은 것들은 모두 학교 남긴 기록과 작성한 보고서
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기법
4) 과제중심모델의 유용성
5) 과제중심모델의 문제점
6) 과제중심모델의 과정
Ⅲ. 과제중심모델 사례연구
1. 사례개요
2. Ct에 대한 일반적 사항
3. 사정(진단계획)
4. 치료활동에 대한 자료(과정기록)
5. 평가(상담과정의 분석)
6.
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평가하게 된다. * 내적환경의 분석적 개념 및 정밀조사와 분석
Ⅰ. 내적환경의 분석적 개념
1. 환경적 영향의 중요성
1) 외적 환경 요소
2) 자원확보의 능력과 가능성
3) 사업단위의 신속한 조정
4) 커뮤니케이션
2. 환경분석의 필요성
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