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(3) 조직단위를 조정하는 기능이다.
(4) 의사결정 기능의 집중화 기능이다.
출처 : 서현사 - 학교경영과 학급경영 1. 고전적 행정이론
2. 인간관계이론
3. 행동과학이론
4. 체제이론
5. 상황이론
6. 인간자원관리론
7. 권위(권력)론
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학교가 좇아가야 할 단일의 정형화된 경영 지침이나 틀을 추구하기보다는 단위학교가 스스로 발전해 나갈 수 있는 조건 확충을 학교 경영 혁신의 목표로 삼아야 한다.
학교 경영 혁신의 조건은 크게 두 가지 차원에서 충족되어야 한다. 첫째,
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학교 경영 조직의 개선 방향
1)학교 경영자의 전문적 경영 자질 구비
연공서열 중심의 교장 후보자 선발방식에서 다면적인 종합 평가를 통한 분석력, 의사소통능력, 결단력, 교육에 대한 열정, 개척가정신 등의 자질 을 갖춘 제도의 개선과 함
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경영활동이 전개.
교과지도: 교과수업의 계획, 지도 및 평가
특별활동과 생활지도: 연간 계획에 따라 세부 운영을 위한 계획-실천-평가의 과정을 거침
③지원ㆍ관리활동
정의: 학교의 교육목표 달성을 위하여 교육과정이 합리적으로 운영되도
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학교경영’이라는 주제를 놓고 각종 자료를 살펴가며 개괄적으로 다루어보았다.
‘교육(敎育)은 백년지대계(百年之大計)’라는 말도 있듯이, 교육문제는 시공을 초월하여 항상 중요하게 강조되는 문제 중 하나이다. 특히, 우리나라 학부모들
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때문이다. 그러한 고민을 중심으로 학교학급경영에 대한 발표를 해보겠다.
생각2
- “학교 문을 들어서는 순간 온몸이 짓눌리고 수업시간이 되면 숨이 막힌다. 책상이고 교탁이고 따 때려부수고 싶은 충동을 느낀다”작년에 임용을 하고 현
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제 1절 학교 경영의 구조와 영역
1. 학교경영의 구조
2. 학교경영의 영역
제 2절 교육계획과 학교경영
1.교육계획의 의미와 원리
2. 교육계획의 수립과정
3. 학교경영계획의 실제
제 3절 학교의 편제
1.각급 학교의 규모와 운영
2.교
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수요자인 학교의 모든 구성원은 학교 운영에 대한 공동체 의식과 애정을 갖고 능동적인 참여가 이뤄져야 하며, 학교운영위원회와 학교 경영자 사이의 미묘하고 복잡한 갈등 문제를 효과적이고 기술적으로 승화해 나갈 방안도 마련해 놓아야
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학교가 변화에 신축성 있게 적응하고, 자율적이고 창의적인 민주시민을
육성하고, 학교조직이 전문적 조직이며 이완결합체제라는 점을 고려한다면
학교경영의 자율성은 당연히 필요하다.
5) 능률성의 원리
이것은 학교교육 활동을 전개하는
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및 교육경영. 서울: 형설출판사
2. 김남순(1999). 교육행정과 교육경영. 서울: 교육과학사
3. 김윤태(2001). 교육행정·경영의 이해. 서울: 동문사
4. 김정한 외 3명(2002). 교육행정론. 서울: 형설출판사 1. 학교경영의 개념
2. 학교경영의 목표
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