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학교 졸업수준 이하(문맹포함)가 62.8%이고 특히 중국의 인구 중 2억 이상은 문맹에 해당되고 있다. 이 같은 관점에서 21세기를 마주한 중국교육은 일련의 새로운 변화를 시도하고 있는데 이는 다음과 같다.
1. 공교육비의 비중을 감소, 수익자부
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하며, 교육의 수월성과, 심미성의 의미를 새롭게 해석하여 파편화 되어가는 현존재의 인간성과 공동체성을 회복해 나갈 것이다.
우리나라의 아름다운 학교 운동은 국내외에서 일어난 정신적 생태학적 논의를 토대로 교육개혁 시민 운동연대
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하였다.
셋째, 문학 영역의 교육 내용은 ‘문학의 본질’, ‘문학의 수용과 창작’, ‘문학에 관한 태도’의 학습이 개별 문학 작품을 읽고 해석하고 평가하는 실제의 문학 활동과 유기적으로 관련되어야 한다는 관점에서 ‘내용 체계’를 구
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하였다.
셋째, 문학 영역의 교육 내용은 ‘문학의 본질’, ‘문학의 수용과 창작’, ‘문학에 관한 태도’의 학습이 개별 문학 작품을 읽고 해석하고 평가하는 실제의 문학 활동과 유기적으로 관련되어야 한다는 관점에서 ‘내용 체계’를 구
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교육의 목적을 경제 성장이라고 볼 경우 교육은 경제 성장의 수단으로 볼 수 있으며, 교육과 경제 성장은 의미상 별개이다. 그러나 의미상 별개라고 하더라도 둘 사이에는 '사실적' 관련성이 있어야 한다. 사실적 관련이란 '의미상'의 관련과
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교육은 아동보육 및 교육과 의무교육 체계와 밀접하게 관련되어 있다. 대학에서 레저타임 교사로서 장시간 훈련받은 사람들이 유아교육 및 보육과 관련된 교육학적 관점, 내용, 교수법을 활용한다. 80년대 이후 레저타임 센터는 학교와 밀접
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교육과정의 개발이나 개정 작업에 관리자로서 참여하는 것이 아니라 교사를 동반자로 간주하여(Griffin, 1987), 가능한 다양한 인사의 참여를 보장하는 지도성의 입장에서 이해되어져 한다.
지역중심의 교육과정 또는 단위 학교 중심의 교육과정
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교육학의 현대적 조명
발도르프 교육학은 1919년 슈타이너가 당시 독일 학교교육을 비판하고 인간교육을 위한 학교를 세우면서 시작된다. 그 이후 발도르프학교는 지속적인 성장을 보이고 있다. 오늘 우리 사회에서도 발도르프 교육학과 발도
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교육과 관련된 많은 사람들에게 광범위한 영향을 미침
- 많은 교육개혁안 지속적인 교육의 변화를 가져오지 못함
교육개혁과 점진적 변화
1. 학교의 '점진적 변화(incremental change)'
- 학교의 변화는 매우 느리게 지속적으로 이루어짐.
- 하지만
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교육과정 분야에서 다양한 학자들이 펼치고 있는 다양한 담론과 관점을 토대로 이들의 견해를 기초로 교육에 관한 생각과 경험을 연구하고 발전시켜야 함을 시사하고 있다.
다음으로 교육과정의 평가 방법을 학교 교육과정과 유아교육과정,
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