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교육정책은 교육상황을 잘 고려하지 않음
- 비전보다는 홍보에 치우침
- 예견되는 효과를 심층적으로 분석하지 못하는 경우가 있음
- 예산지원 가능성을 고려하지 않고 있음
- 장기적 관점이 아닌 하나의 도구로 이용
- 교육정책에 대해 책임
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하기 위한 방편으로 진술되는 경우가 많다. 이는 교육개발 과정의 4단계를 그대로 따르고 있지도 않고 있다.
(2) 교육목적(목표)을 과연 국가수준의 의미에서 보는 것인지, 학교수준 의 의미에서 보는 것인지, 또는 한 단원이나 단위수업시간
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에서든 이미 학교에서의 일차적 교육 단계를 마친 자가 계속해서 교육을 받고자 할 때 필요에 따라 언제든지 다시 교육 기회를 접할 수 있도록 허용하는 교육체제인 것이다. 따라서 이는 교육영역이 반드시 직업 유관분야로만 국한된 것도 아
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에서 들여온 것이어야지 부모들로부터 신뢰를 얻을 뿐 아니라 장사가 되기 때문이다.
5. 우리나라 유아교육문제의 개선과제
첫째, 3세 이상 초등학교 취학 전 유아에 대한 교육을 유아학교체제로 구축하는 것이다. 3세 이상 초등학교 취학 전
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하게 된다.
이렇게 발전된 사회 체제 이론은 교육행정에서도 주요한 관점의 역할을 하게 된다. 학교조직은 정치와 경제, 사회, 문화 등의 환경과 관련되어 하나의 하위체제로서 존재하며, 이러한 환경적 요인들과 끊임없이 상호 작용하면서
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하며 즐겁게 임할 수 있는 분위기 조성이야말로 앞으로도 사업이 지속적으로 진행될 수 있는 가장 큰 동력이 될 것으로 사료된다(홍석재, 2013).
⑨ 학교 내 사업추진을 위한 운영체제 구축 강화
학교 내 저소득층 학생 지원을 위한 교육복지(학
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관점에서 교육환경으로서의 시설설비는 교육과정의 성공적 운영과 밀접한 관련이 있다. 특히, 유아는 주변 환경과의 긴밀한 상호작용을 통해 학습, 발달하므로 유치원의 교육환경을 어떻게 구성, 제공하느냐가 매우 중요하다.
교육환경 영역
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관점에서 의료인과 환자 관계를 설명하시오. 또한, 현대사회에서 의료인과 환자 관계의 변화를 가져온 요인을 제시하고, 그러한 요인이 어떤 변화를 가져왔는지 자신의 견해를 포함하여 설명하시오.
1) 갈등론적 관점에서 의료인과 환자 관
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교육공학과 체제학: 지금까지를 돌아보고 앞으로를 내다 보며. 교육공학 연구, 16(3), 95-121.
Silvern, L. C. (1972). Systems approach: What is it?. Educational Technology Vol.12, Aug., 6. Ⅰ. 체제의 개념과 속성
Ⅱ. 체제이론의 발전
Ⅲ. 교육공학에서의 체제
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교육과정에서 강조하고 있다.
한국의 학교 교육과정에서 사회과가 정식 교과로 설정된 것은 해방 이후이며, 따라서 한국의 사회과는 60여년의 역사를 가지게 되었다. 물론 해방 전인 일제 시대 나아가 조선시대에도 사회과 관련 과목이 없었
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