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교육 이념(철학)을 가져라
2. 계획을 세워라
3. 이해하는 마음이 필요
4. 시행착오를 두려워마라
5. 항상 기록해두어라
6. 미리 미리 준비하라
7. 평가와 반성을 잊지 마라
8. 일관성 있으면서도 열려있는 학급경영 체제
Ⅴ. 도서관경영
1.
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에서 어느 선까지 다른 사회적 계층이 존재해야 하는지에 대해 언급하지 않는다. 존, 마리, 엘렌의 수업에서는 사회 계층에 대한 논의가 거의 없었다. 단일집단과 사회정의 다문화교육 접근방법은 사회 계층에 대한 비판을 제공하지만, 다문
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교육을 통해 사회적 평등화를 실현할 수 있다는 관점이다. 갈등주의는 기능주의를 비판하면서 학교는 객관적·중립적인 기관이 아니며 지배집단과 관련을 맺고 있으며, 따라서 지배집단의 이데올로기를 전수하는 곳으로, 불평등사회구조를
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하는 것을 아니다. 학생이 교육과정을 통해 스스로 가치관을 찾아가도록 하는 것이다. 세째, 경쟁보다 공동체적 협동을 강조한다. 교사는 세상을 경쟁적, 기계적, 물질적 관점에서 보는 것에 도전하고 학교에서 지혜의 탐구, 민주적이고 경건
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학교는 독립적 사고와 인간적 가치를 길러주기보다는 순종과 예속성만을 가르치는 것이다.(Bowles & Gintis, 1976; M. Carnoy, ed., 1975)
이와 같이 갈등 이론적 교육관은 매우 비판적이며, 그것을 정리하면 다음과 같다.
① 학교는 지배집단의 이데올로
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교육체제를 일원화함으로써 영유아 보호 교육을 관할 행정부처가 연령별로 구분하는 체제를 구축하고 부처간 행정 기능을 일원화하는 것이 바람직하다. 구체적으로 살펴보면 연령 구분체제는 2살 미만의 영아는 영아보육 시설에서 만 3-5세
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하다.
셋째, 학부모의 사회계층에 따른 영어 학업성취도의 격차는 교육기회의 균등과 직접적인 관련이 있으며 상급학교 진학에도 영향을 미치는 문제이다. 학교 외적인 사회적 차원에서 영어 학업 성취도 격차를 줄이기 위한 방안의 연구가
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하라.)
4)지식의 형식들 논리적으로 독특한 개념적 틀의 구조와 형식을 습득할 수 있게 하는 것 을 선택하여 가르쳐라. (자율적인 사람의 징표가 되는 마음의 특성 발달)
이상에서 알아본 아동중심 교육사상은 성인의 관점 위주였던 교육계에
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에서 의사소통방식을 이끌고 확장시키며 동시에 통제하는 강력한 도구라 할 수 있다. 질문은 수업을 역동적으로 이끄는 데 있어 중요한 기술 중 하나로 교사와 학생은 교육내용과 관련하여 상호 질문을 함으로써 수업을 생동감 있게 만들 수
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판 이용, 정보사냥대회 등을 활용할 수 있다.
5) 참여와 관찰을 통한 체험학습
가장 바람직한 학교 및 사회통일교육은 가치규범 중심의 교육에서 벗어나 이론을 기초로 학습자들이 참여하고 활동하면 체험하는 학습이다. 학습자가 직접 참여
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