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교육인적자원부, 국어 6-2 :제7차 초등학교 교사용 지도서, 2000
교육인적자원부, 말하기 · 듣기 · 쓰기 (전학년), 2002
교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) -국어, 도덕, 사회-, 1998
박태호, \"사회구성주의 패러다임에 따른 작문교육이론
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하고 존중하여야 한다. 부모와 자녀가 서로 소중히 생각하는 정서적인 교류가 있고, 자녀의 능력과 무한한 가능성에 대해 기본적으로 신뢰할 때 자녀는 가족, 친구, 학교, 사회와의 관계에서 모든 문제를 원만히 대처해 나갈 수 있다. 그리고
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교육’, ‘수행평가’에 대한 시행에 대한 문제 중에서 역차적 교육 환경 속에서의 실패원인과 듀이의 아이디어의 왜곡을 살펴보아야 할 일이다. 이 일은 새로운 교육의 패러다임을 준비하는 일이고 끊임없는 이론적인 논의를 통하여 초등교
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하였다.
참고문헌
이성진 외(1999). 교육심리학. 방송대 출판문화원.
임규혁 외(2007). 교육심리학. 학지사.
송명자(2003). 발달심리학. 학지사.
김태훈(2008). 도덕성발달 이론과 교육. 인간사랑.
박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 교육과학사.
이근
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교육을 반대하고 소극적 교육을 주장하고 있다.
루소의 교육론에 전제된 사상의 저변에는 사회개혁의 사상이 일관성 있게 흐르고 있다. 루소는 당시의 사회를 부정하고, 새로운 사회를 건설하려는 개혁적 의식의 토대 위에서 그의 교육론을
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교육을 반대하고 소극적 교육을 주장하고 있다.
루소의 교육론에 전제된 사상의 저변에는 사회개혁의 사상이 일관성 있게 흐르고 있다. 루소는 당시의 사회를 부정하고, 새로운 사회를 건설하려는 개혁적 의식의 토대 위에서 그의 교육론을
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교육기관에서 채택한 이유가 무엇인가에 따라 혼합연령 집단구성의 교육적 효과는 달라진다. 즉, 혼합연령 집단구성 그 자체로 교육적 효과를 가지는 것이 아니라 적절하고 잘 계획되고 준비된 혼합연령 프로그램을 운영할 때 혼합연령 집단
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에서 사회적 상호 작용, 주변 사람들과 협동하는 학습, 능동적인 학습 활동 등의 중요성을 강조한 것으로 이러한 주장은 프로젝트 활동특성과 일치한다. 뉴(New, 1992)역시 비코츠키와 피아제(Piaget)의 주장을 근거로 유아교육에서 최선의 방법은
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에서 사유하는 것을 뜻한다. 철학은 다양한 행동의 전체성과 궁극성을 명백히 들어내서 그들 간의 균형을 이룰 수 있는 관점과 방법을 제시하는 일에 관여한다.
교육철학에는 흔히 철학의 응용, 즉 철학적 지식을 교육적 상황에 관련시켜 적
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에서 고려하고 있는지를 지속해서 확인하며 수정할 수 있다.
3, 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교육과정 개발 모델 비교
지금까지도 가장 보편적이고 광범위하게 활용되는 타일러식의 설계를 통한 교육과정 구성은 교사의 관점에
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