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에서 새로운 교육과정의 사회학 운동은 더욱 유연하고 인간적인 교육과정 형태를 개발할 수 있는 많은 가능성을 제공해 준다.
우리는 학교교육과 인간생활의 특성과 목적에 대한 비판적인 이론적 논의를 고양시켜 주는 교육과정을 개발하여
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교육의 방법과 관련된 두 번째 논의는 따뜻한 배려를 실천할 수 있는 다양한 기회의 제공으로 이어진다. 대표적인 활동으로는 다양한 봉사활동 기회의 제공으로 그녀는 학교교육에서 따뜻한 배려를 위한 다양한 견습 기회를 제공해 주는 것
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하나?, 민주정책연구원 이슈브리핑, 2016.
정광희, 대입 \'학종 시대\', 바람직한 추진 방향과 과제. kedi, 2017.
조규판 외, 효율적인 입학사정관제 운영을 통한 사교육비 경감 방안, 인격교육, 2012.
한국대학교육협의회, 입학사정관제 운영 공통
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교육의 공공성과 사학의 자주성을 적절하게 배합하여 사학의 특성을 살릴 수 있는 물꼬를 터주어야 한다. 이를 위해서는 평준화의 기본 틀을 훼손하지 않는 범위 내에서 정부의 재정보조 없이 건실하게 운영될 수 있는 사립고등학교 운영을
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교육과정 체제 구조개선 연구’를 시행했으며, ‘학교 주5일수업제의 도입 방안’에 대한 정책연구가 추진되어 완료되었다. 한편 주5일제수업의 실험학교 운영시에 대비하여 현행 수업일수의 10%범위 내에서 감축 운영할 수 있도록 초·중등
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교육적 담론을 명료화하고 교육적 의미체계들들 구성하는 용어, 진술 개념들로 구성된 학문적 지식체계를 낳아 교육철학의 학문적 정초를 닦았다.
비판적 교육철학은 1970년대 후반 교육문제에 좀더 실제적이고 정치사회적인 관점을 취하며
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교육과정의 기능론적 관점
2) 잠재적 교육과정에 대한 갈등론적 관점
3) 잠재적 교육과정의 해석학적 관점
4. 잠재적 교육과정의 원천
1) 학교의 생태(生態)적 특성
2) 인적 구성요소
3) 사회 환경
5. 잠재적 교육과정에 대한 비판적 논의
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하는가는 현대사회에서 시급히 요청되는 생명의 위기극복 방안과 관련이 있다. 그 정의에 따라서 그 결과가 달라지기 때문이다.
따라서 생명윤리교육과 관련된 교재 내용의 구성에서는 생명의 개념과 본질에 관한 다양한 논의와, 생명의 위
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교육활동 과정에서 교원들의 재량권을 확보해 주어야 한다. 예컨대, 체벌도 교사의 재량에 맡기고 학부모의 비교육적비전문적 간섭은 배제되어야 한다. 그리고 현행범인 경우를 제외하고는 교육활동과정에서 발생하는 일로 인해 교원을 연
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하는 기능도 발휘하였다.
3. 갈등적 관점
갈등론적 관점은 인간을 수동적인 존재로 보고 현재의 사회에 맹목적으로 복종하게 하는 기능론적 관점을 비판한다. 이는 학교현장에서 교육이라는 명목 하에 인간을 무감각하게 만들고 현재의 사회
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