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하나임을 주장하고 환원주의적 접근 방법의 수정과 인류와 지구의 생태학을 강조하는 특징이 있다.
3. 홀리스틱 학습 지도 유형
J.Hassard(1990)와 김현재(1991)는 홀리스틱 교육에서 과학 학습 지도 유형으로 다음과 같은 5가지를 제시하고 있다.
1)
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교육기관은 모두 국가재정으로 운영되는 국립대학 체제. 유치원에서부터 대학까지 \'무상 교육\'을 실시하고 있다. 모든 대학교가 국립이기 때문에 등록금 및 수업료를 납부하지 않음. 학생들은 학생회비, 책 값, 생활비 등 여비만 부담하면
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하기 위해 열심히 노력과 연구를 해보리라는 결심을 하며 이 글을 마친다. 1) 사회과 교육의 목표는 무엇이라 생각하는가?
2) 내가 생각하는 ‘바람직한 시민’은 어떤 사람인가?
3) 나는 사회과 교육과 관련된 전통 중 어떤 관점을 지
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교육비 팽창’ 등 비교육적인 현상이 나타나 학교 교육이 최대의 위기에 직면하고 있는 느낌이다.
이러한 교육 왜곡 현상을 바로 잡기 위해서는 학교 교육에 대한 신뢰 회복이 급선무라고 판단하여 그 일환으로 서울특별시교육청에서는 전국
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하다.
평생교육법 제2조에서는 ‘평생교육’이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해독교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다 .
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하는 교육실무자들에 의해 수행되는 연구를 말함
④ 비교연구
연구하고자 설정된 문제에 대하여 서로 비교하려는 상황이나 체제와 관련된 변인들을 동일하게 설정하고 동일한 절차에 의하여 수집된 자료를 동일하게 설정된 분석단위에서 분
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하에 이루어지는 체계적인 교육활동임을 밝히고 있다. 「장애인복지법」 제2조에 따른 장애인의 계속교육을 위한 장애인 평생교육과정을 설치. 운영할 수 있다.
이 레포트는 1) 장애인 지원과 관련하여 평생교육에서 기여할 수 있는 주제를
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학교 현장에서도 학생들이 어렵지 않게 시를 쓰는 모습을 확인할 수 있다. 그 동안의 시교육이 창작교육을 도외시했던 것에 비추어보면 그야말로 주복할 만한 변화라 할 수 있다. 그렇다면 이제 창작 교육과 관련하여 시교육은 할 일을 다 한
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하기 불안은 누구나 가지고 있고, 정상적인 것이지만 그것이 지나치면 효과적인 의사소통을 방해하고, 심지어는 말하기 상황을 회피하게 하기도 한다. 특히, 말하기 불안을 가진 학생들은 학교에서 교사나 또래들과의 말하기를 꺼리기 때문
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하게 된다. 따라서 개인의 경험에 의해 지식을 구성하는 학습자 중심의 교육이 된다. 학습자 스스로 학습에 대해 주도적인 역할을 하고, 학습자의 경험과 관점으로부터 의미를 부여하여 지식을 구성해 나가는 것이다. 따라서 학교교육에서는
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