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교육의 변화와 관련된 이전의 논의에서와는 달리 평생교육의 강화에 관해서는 의의를 제기할 것이 없다. 이것은 평생교육이 산업사회에서 큰 관심을 끌지 못하여 이에 대한 고려가 사실상 없었기 때문이다. 게다가, 학습이 정규 학교학습 기
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교육과정 자체의 역사뿐 아니라 교육과정과 관련을 맺고 있는 사회구조와 정치 및 경제구조에 관한 이해가 필요하다.
3)자서전적 접근
(피나, 그루멧)
〈쿠레레: 재개념화를 향하여〉&〈빈약한 교육과정에 관하여〉
학교 지식, 생애사, 지적
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교육, 의료, 기타 관련 프로그램에 활용하여야 한다.
여섯째, 발달기관 강화가 있다. 아동과 관련된 발달기관을 강화하여야 한다. 이것은 가족, 학교, 지역사회 서비스, 고용의 영역에서 특히 그렇다.
2. 아동학대 관련 정책과 프로그램
(1) 아
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하는 것,
슐츠 “사회과학과의 대상은 생활세계”
→사회과학을 이 세계 안에서 살고 있는 우리가 그것에 부여하고 있는 의미를 최대한으로 해명하는데 목적이 있다.→일상 세계 속에서의 맥락에 의한 연구 강조
2.교육에 대한 설명
학교 “
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관련된 교과목에서의 학생의 수행이 어떤 특징을 나타내고 있는가를 다중지능발달과 관련하여 분석할 필요가 있다.
둘째, 이러한 관찰과 분석에 근거하여 학교는 각 학생에게 적절하고 의미있는 교육과정을 MI이론의 관점에서 개발하고 제
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갈등을 정면으로 다루지 못하고, 변화와 개혁보다는 현상유지를 지지한다는 비판을 면하지 못하고 있다. 교육현상과 기능론적 설명
가. 기능주의 교육사회학자의 이론
나. 기능이론의 교육에 대한 관점
다. 기능주의 이론 비판
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에서 개발된 교육과정이 현장에 정착되어 가는 과정에 대한 평가 ,즉 국가의 교육과정에 대한 지원 및 실행 과정 ,지역의 교육과정 관련 지원 및 실행 과정에 대한 체계적인 검토가 필요하며 ,이러한 교육과정이 운영되는 과정에 대한 평가는
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에서 30%로 확대모집하며 철도전문대학 각과 입학정원의 96년 20%에서 97년 30%로 별도 사정모집하며 마찬 가지로 97년 여성들을 위한 기숙사를 신축하여 98년도에는 희망자 전원을 수용 한다. 군사학교등 군사전문인력 양성기관과 특수교육기관
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학교에서는 예술교과를 더욱 강조해야 한다고 주장한다.
2) 지식을 탐구하는 과정에서 미학적 인식론의 중요성을 강조하는 학자
엘리자벳 밸런스는 교육과정학내의 여러 문제를 이해하기 위한 하나의 도구인 ‘미학적 탐구법’이 구체적이
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하는 목표를 두고, 그 평가내용으로는 H/W 기본지식으로 하며, 학교교육과정에 정보관련 인증체제의 내용을 흡수하여 학교교육에서 다뤄야 할 것이다.
둘째, 정보소양 능력 인증 제도를 운영하여 자신의 수준 및 적성을 판단하고 직업선택에
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