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에서도 유비쿼터스 개념을 논의하고 있다.
이는 어디에나 존재한다. 라는 의미가 신과 관련된 개념이기 때문이다.
에너지 분야에서는 유비쿼터스 에너지, 전력IT관점으로 접목하고 있다. 예술 분야에서는 백남준의 비디오 아트가 사물과 컴
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교육을 받는 것이다. 이렇듯 평생교육은 현대사회에서 없어서는 안 되는 교육과정으로 자리 잡았다. 급격히 변해가는 사회에서 적응하기 위해 평생교육의 필요성은 증대하게 된 것이다. 그러나 우리나라는 아직 이념적 차원에서의 논의만이
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관련된 당사자들의 상호 주관적인 이해에 바탕을 두고 교육현상을 사실적으로 기술하고
해석하는 평가전략이다.
②예
학교교육 현장에서 질적 평가의 예는 종합력이나 창의력의 신장, 성취동기의 육성, 학습인내력의 신장 등과 같은 경우의
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판이 쏟아지고 있지만 교회는 그걸 스스로 알지 못한다. 왜냐하면 내부에서 들리는 예언자적 목소리와 자기 스스로의 반성이 약하기 때문이다.
처음 이 책을 접했을 땐 그저 교회 교육과 신학을 문화적 측면에서 다가가는, 문화와 관련된 서
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교육사상이 지니고 있는 커다란 장점이라 할 수 있고 현대에서도 결코 무시될 수 없는 것들이라고 생각된다. 이에 현재 우리의 교육적 상황과 관련된 사회학적 고찰이 필요하다고 하겠다.
(4) 현대사회에 적용할 때 루소의 한계점
현재의 관점
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에서 반복적으로 자신의 관심사를 얘기하기 때문에 클라이언트의 문제가 감소하고 결국은 긍정적인 변화가 발생한다. 이러한 현상은 오히려 환경을 중요시하는 학습 이론적인 관점에서 해석될 수 있는 부분이다.
Ⅲ. 매슬로 이론과 로저스
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하여 획득한 지식과 관련하여 설명하려고 하였다. 다시 말하면, 헤르바르트는 도덕적 지식뿐만 아니라 과학적 지식, 수학적 지식 등과 같은 일반 교과의 지식이 아동의 도덕성 형성에 어떻게 관련되는가를 밝히려고 하였다. 교육적 관점에서
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하고 싶다. 즉 언어 선택에 예민해짐으로써 자신의 사고 과정을 모니터하게 되고 가부장적 사고 방식에서 점차 벗어날 수 있다고 본다.
이러한 관점에서 다음과 같이 영어 교육적 실천 주체별 과제를 제안하고자 한다. 먼저 학교의 영어 교육
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하류로 구분할 수 있는가?
나. 바다 밑의 땅 모양은?
다. 흐르는 물이 땅 모양을 변화시킬 수 있을까?
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계
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2) 제2수준: 인습 수준(타율 도덕성)
3) 제3수준: 후 인습수준(자율도덕성)
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
4. 나의 경험사례
5. 콜버그 이론을 바탕으로 한 초등도덕교육의 적용방안과 실천 방안
5.결론
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