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에서 이루어지는 발문의 경우 대부분이 이전에 학습한 어떤 사실이나 사상에 대한 지식이나 정보를 기억하고 있는지를 확인하기 위한 도구로 사용한다거나, 발문을 수업을 위한 도구보다는 심판이나 처벌을 위한 도구로 오용하는 경우도 있
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교육을 효과적으로 실시하기 위해서는 ‘아동학대에 대한 예방교육’와 같이 아동의 권리 중에서 일부 측면에 한정시키지 말고, 모든 아동이 일상생활 속에서 권리를 존중받으며 살 수 있도록 포괄적인 내용을 다루고, 그 내용이 학교교육과
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교육학 이론의 전제없이 이루어지는 부분적인 차입과 학교상황에의 응용적 관심은 피아제와 비고스키의 이론이 설명하는 현상으로 교육을 환원시켜버리는 문제를 낳는다. 나아가 각 이론이 강조하는 관점의 차이는 서로 대립하는 형태로 소
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에서 실시하는 교육 그 자체에 대해서도 그 기본적인 것은 이해하는 것이 중요하다.
1. 기업내 교육의 목적
기업내에서 실시하고 있는 교육은 어떤 교육이건 그것은 기업목적과 조직목적을 달성하기 위한 것이어야 한다. 그런 뜻에서 학교교
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에서의 수명주기 관점에서 일반적인 패턴을 찾아 볼 수 있다.
(1) 탐색단계
17세부터 30세까지의 탐색단계로서, 구성원은 자기 자신을 인식하고 학교교육과 직장경험을 통하여 여러 가지를 실험해 보면서 자기에게 적합한 직업을 선정하려고
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교육 행정체제 정비
현재 우리나라 중앙정부의 인력개발 업무는 15개 정부부처에 산재, 중복되어 있는 실정이다. 양성을 중심으로 한 각급 학교의 교육을 관장하는 교육부와 고용 및 노동 수급정책과 관련기능, 전문인력의 양성 및 향상교육
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관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 한부모가족에 대한 서비스대책
I. 정책적 서비스
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하는 것은 교육프로그램을 의미한다.
셋째. 학습자가 능동적적극적으로 학습하게끔 도와주어야 한다.
넷째, 완전한 학습을 위해서는 계속적인 반복연습이 중요하다. 따라서 학교교육에서도 학생들은 학습에 적극적으로 참여하고 많은 연습
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관점
1) 구조기능론자들의 낙관적 관점
2) 갈등론자들의 비판적 관점
3) 여권론자들의 비판적 관점
4) 체계이론적 관점
3. 가족문제 현황
4. 가족문제의 발생원인
5. 다양한 가족문제
1) 빈곤이나 자원의 결핍으로 인한 문제
2) 가족 내
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하였으나, 미국의 NAACP가 그러하였듯이 전술적, 전략적 고려에서 그 운동의 타겟을 헌법재판소로 잡을 개연성은 충분히 있다. 이렇게 될 경우 헌법재판소가 단순한 법도그마만을 적용하여 권리보호의 이익, 권리침해의 직접성, 자기관련성 등
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