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교육 대상의 특성을 파악하는 일이다. 교육 대상이 누군가에 따라 교육 목표, 교육 내용, 교육 자료, 교육 환경이 모두 달라지기 때문이다.
교육과정을 보는 개념에서, 공식적으로 학교에서 의도하지 않은 경험과 관련된 잠재적 교육과정에 대
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논의가 필요하다.
2)실용적 교육과 자유교양교육
-자유교양교육
자유교양교육이라는 말은 자유교육에서 유래했으며 고대 그리스 시대로 거슬러 올라간다. 당시 교육은 자유민을 위한 것으로 학교 교육은 사회적 생산활동에서 벗어나 세계와
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하면서 읽는 것 같고 비판적 독해의 경우는 여기서 나아가 자신의 관점에 따라 논리적인 판단력을 가지고 비판하는 것 같은데 정확하게는 잘 모르겠다.
그리고 7차 교육과정에서 맥락의 범주를 따로 설정하는 데에 있어서 과연 이러한 맥락
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하루에 한 가지씩 스스로 선행을 실천하도록 한다.
7. 배려 윤리의 교육적 시사점과 비판적 고찰
1) 배려윤리가 도덕교육에 주는 시사점
① 콜버그류의 이론에 의해 축소된 우리의 도덕 및 도덕교육에 관한 관점을 보다 확대하도록 하였다는
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에서 밝혔던 것처럼 프랑스의 교육제도를 이끌어 나가는 중요한 두 가지 축 가운데 하나의 축을 학부모위원회가 담당하고 있다는 사실은 국민들이 스스로의 문제를 분석하고 비판해 나가는 프랑스인 특유의 비판적 정신을 잘 보여 준다.
우
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에서도 남학생들이 여학생들에게 직선적이고 비하적인 말을 하는 경우가 꽤 있다고 한다. 양쪽 다 지금부터는 그런 말을 쓰지 않는 연습을 해야 하겠다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ.다문화 주의
Ⅲ. 다문화 교육
Ⅳ. 다문화 도덕교육
Ⅴ.맺음
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교육에 대한 과도한 의존을 보이지 않겠다고 한다. 실제로 학교 의존도가 높은 일부 학교에서는 ‘학교교육이 중심이 되어야 한다.’는 교사들의 소명의식 아래 학생들의 학업과 진로지도를 꼼꼼히 관리하며 맞춤식 지도에 노력을 기울인 결
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교과 모니터 체제
(9) 교과서 채택 단위의 광역화
- 개별 학교보다 채택 단위를 광역화, 학생 수 감안하여 지구별, 자육장학회별로 혹은 권역별 채택 구를 정하는 것이 바람직하다. 1. 교육과정의 이해와 개발
2. 학교 수업용 교재의 개발
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에서 간주관적으로 어떻게 해석하느냐이다.
4) 행정연구에 있어서 해석론적 관점은 자연과학적 연구방법이 가진 현상인식의 문제를 비판하면서 새로운 학문탐구의 방식을 제시했다는 데 의의가 있다.
5) 교육행정에의 영향
ㆍ종래의 행동과
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학교경영평가의 일부로서 학교장이 직접 평가하는 경우도 있다. 학교장이 평가하는 경우는 학급 담임교사의 능력을 평가하고 지도 조언하기 위한 자료로 활용한다. 그러나 가장 중요한 것은 학급 담임교사 자신의 평가이다 제Ⅰ부 교육
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