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교육 행정체제 정비
현재 우리나라 중앙정부의 인력개발 업무는 15개 정부부처에 산재, 중복되어 있는 실정이다. 양성을 중심으로 한 각급 학교의 교육을 관장하는 교육부와 고용 및 노동 수급정책과 관련기능, 전문인력의 양성 및 향상교육
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관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 한부모가족에 대한 서비스대책
I. 정책적 서비스
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하는 것은 교육프로그램을 의미한다.
셋째. 학습자가 능동적적극적으로 학습하게끔 도와주어야 한다.
넷째, 완전한 학습을 위해서는 계속적인 반복연습이 중요하다. 따라서 학교교육에서도 학생들은 학습에 적극적으로 참여하고 많은 연습
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관점
1) 구조기능론자들의 낙관적 관점
2) 갈등론자들의 비판적 관점
3) 여권론자들의 비판적 관점
4) 체계이론적 관점
3. 가족문제 현황
4. 가족문제의 발생원인
5. 다양한 가족문제
1) 빈곤이나 자원의 결핍으로 인한 문제
2) 가족 내
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하였으나, 미국의 NAACP가 그러하였듯이 전술적, 전략적 고려에서 그 운동의 타겟을 헌법재판소로 잡을 개연성은 충분히 있다. 이렇게 될 경우 헌법재판소가 단순한 법도그마만을 적용하여 권리보호의 이익, 권리침해의 직접성, 자기관련성 등
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학교교육과정에서 체계적으로 다루어져야 한다. 아동에 대한 인권침해는 일부 부모에 의한 자녀의 신체적, 성적 학대에 의해서만 이루어지는 것이 아니라, 아동의 의견을 무시하는 성인의 행동, 아동의 입장을 고려하지 않는 행정, 아동을 소
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교육과정론은 인간 본성이 자연스럽게 계발될수 있도록,
발달과정을 거스르거나 앞지르지 않고
단계적으로 적절하게 조직되어야 한다는 대전제하에서 전개되고 있다.
Ⅱ. <에밀>의 교육적 의의와 비판점 -루소의 자연주의와 관련하여
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교육선발이 능력본위로 이루어진다는 기본전제에 대한 비판
③교육을 정치.경제적구조의 종속변수로만 인식
→교육의 본질을 밝히는데는 미흡.
3) Warshay의 기능주의이론에 대한 비판
① 존재하는 모든 사회조직을 사회조직을 기능적인 것으
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학교교육에 참여하게 함으로써 이제까지 교육부, 시도교육청, 학교장으로 이어지는 국가중심의 중앙집권적 학교교육의 통제구조를 민주적 체제로 전환하는 계기가 되었다.
ⅳ. 기타 노력들
앞에서 소개한 군사문화와 군국주의에 대한논의,
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하여 범죄로 취급되어 왔던 많은 행위들을 합법화하거나 비범죄화 할 필요가 있다.
(2) 미시적 대안
① 범죄예방 교육
잠재적인 범죄 피해자인 일반 사회구성원들을 대상으로 범죄예방 교육을 확대하여야 할 것이다. 학교 교육에서도 범죄예
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