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하위 6단계(p.51, 20번)
반사활동기(출생-1개월)
다양한 반사도식들의 사용/빨기반사
1차순환반응(1-4)
우연한 행동의 반복, 영아의 관심은 자기신체, 빨기, 잡기와 같은 감각운동의 반복
2차순환반은(4-8)
외부에서 흥미로운 사건 발견/자신
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하면서 순서대로 사고를 고차원의 수준으로 발전시켰을 때, 또 부정 지향성을 상기했을 때, 철학은 지금 현실에서 인간의 인식론의 한계와 그로 인한 문제를 극복할 수 있는 단초를 제공할 것이다. 우리의 시대의 인식론이라는 것은 과학적
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하는 전략이 모색되고 있다. 조항제,한국의 민중문화현상에 대한 일고찰,서울대학교 대학원석사논문,1986
⑧ 80년대 문화운동은 ‘사회의식’을 전제로 하는 사회운동적 차원에서 논의 되고 활동을 전개하였고, ‘사회문화적 총체성의 맥락’
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현행법상의 경찰서비스
3. 우리나라 경찰의 바람직한 역할에 대한 논의 Ⅲ 경찰서비스의 문제점
1. 경찰서비스에 대한 시민의 만족도 2. 서비스의 문제점과 그 원인
Ⅳ 서비스 개선방안
1. 현재 실시되고 있는 서비스 개선 노
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교육관련단체들만의 문제가 아니다. 그간의 선도적인 운동의 성과를 받아안아 사회공공성 투쟁의 핵심과제로 제기하고 투쟁해 나갈 것이다.
위해 민주노총 사회공공성 위원회 사업에서 중심사업으로 배치하고 산하 조직에서 중요한 사회적
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교육이 지녀야 할 책무성과 공공성에 대해 중요하게 인식하고 있다. 예로서 공립학교에 한정된 평준화 정책을 반대하는 비율이 높은 것이라던가, 아니면 학교교육 활성화를 위한 차원에서도 학교교육비 인상을 반대하는 것 등이 그에 관련된
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하고 있으며 이는 오늘날 학교교육이 안고 있는 위기의 현실을 해결하고자 새로운 교육의 가능성을 탐색하고자 하는데 있다.
☆ 갈등주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
갈등주의에서는 교육의 목표를 인간성 회복에 두고 현행의 학교교
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교육경쟁 양상이 더욱 치열해지면서 교사의 질 향상 역시 더욱 절박한 현안으로 대두되고 있다. 교사의 질은 물론 양성, 자격, 임용 단계에서부터 관리되어야 한다. 그러나 그것만으로는 급변하는 사회와 학교의 요구를 충족시킬 수 없으며,
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교육 개혁안을 기존교육학의 관점에서만 논의하는 것은 스스로 한계를 긋는 것과 같다. 새로운 교육학적 관점의 가능성을 인정하는 열린 사고가 필요하다. 교육학의 쟁점에 변화가 일어날 것이다. 1. 근대학교 제도의 도입
1) 개화기 이전
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관점의 지식창조이론의 비판적 고찰
III. Polanyi의 지식이론
1. 지식기반사화란?
2. Polanyi의 문제의식과 인격적 지식
3. 암묵적 인식과 명시적 지식
4. 암묵적 인식의 구조와 지식 생성의 원리
IV. 학교교육과정의 인식론적 문제
1. 지식관
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