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대학입시와 관련되면 더욱 날카롭게 대립되는 양상을 띠게 된다. 결론적으로 고교 평준화 정책은 고등학교 입시의 선발기능을 약화시키고 취학률을 증대시켰다. 이 효과는 달리 말하면, 생애기회와 관련된 교육적 선발시기가 고등학교의 단
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교육을 위해 사설 기관을 찾는 것이 아니라 연계된 학교 내에서 교육이 이루어지도록 하자는 것인데 이러한 방법은 공교육 안에서 ‘과외’가 이루어 질 수 있게 하는 한 가지 대안이 될 수 있다. 이것은 공교육이 사교육을 흡수하여야 한다
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사교육에 종사하고 있는 나는 진정한 공교육을 하면서 대학 입시 제도를 효율적으로 변화시킬 수 있는 방법이 없는지 고민하게 되었다. 초등학교의 교육목표는 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초능력배양과 기본생활습관을 형성하는데
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교육과정의 내용과 수준을 검토하여 입시 전형 자료를 개발해야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ.대학입시제도의 문제점
Ⅲ. 대학 입시정책과 고등학교 교육환경의 변화의 필요성
1. 고등학생의 대학이나 학과 선택권을 최대한 확보하게 해야 한
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학교 교육의 다양화, 특성화, 자율화는 필수적이라고 생각한다. 고교평준화를 기초로 하는 공교육 체제와 조화를 이루면서 고등학교 교육의 다양성과 수월성을 실현하고, 교육의 질을 높일 수 있는 다양한 형태의 자율적인 학교운영 제도를
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교육사회학. 교육과학사.
피정만(2010). 한국교육사이해. 하우.
교육인적자원부(2007). 사교육 실태 및 대책. 교육인적자원부.
김양자(2003). 한국 공교육 재구성을 위한 대안적 접근. 전북대학교 박사학위청구논문.
김정철(2006). 공교육과 사교육의
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사교육비 지출 등 학생 학부모의 입시고통 증가 등의 문제점을 해소하고 초 중 고등학교 교육과정의 정상 운영과 학생 개개인이 타고난 소질 적성을 다양하게 기르며 인정받도록 하는 인간교육 실현에 기여토록 하고 특히 대입전형에서 총점
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제도(voucher system). 한국교육개발원 역, 「미국의 교육」 (한국교육개발원, 1988) p26
을 통해 학생과 학부모가 학교구를 벗어나 원하는 학교를 선택하게 하고 필요한 교육비를 공교육비에서 부담하도록 하고 있다. 학생과 학부모의 학교선택기회
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교육적이라는 핀란드의 사회 분위기에서 대학서열은 존재하지 않음. 저마다 고유한 특징을 갖고 있기 마련인 학교 교육을 한 줄로 세워 놓고 \'랭킹\'을 부여하는 게 애당초 가능한 일도 아님.
<대학입시>
핀란드(Finland)
입시제도가 없다.
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(1) 소득양극화
(2) 노동시장 양극화
(3) 교육 양극화
4. 양극화현상의 문제점
5. 양극화문제 해결방법 연구
(1) 소득 양극화 해결방법
(2) 노동시장 양극화 해결방법
(3) 교육 양극화 해결방법
6. 결론 및 개인적인 의견
<참고자료>
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