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제도로 전환된 후 중학교 교육의 파행을 가장 큰 문제점으로 지적하고 있다. 중학교에서 교육이 입시위주로 이루어져 전인교육이 실현되지 않는다는 점, 현대와 같은 정보화 사회에서는 성적위주의 학교 교육보다는 자신의 적성, 소질을 살
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교육인적자원부
정영섭(2007), 학벌주의 실태와 극복방안, 학벌 없는 사회
학벌 없는 사회 http://www.antihakbul.org/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학벌주의의 개념과 문제점
1. 학벌주의의 개념
2. 학벌주의의 문제점
Ⅲ. 학벌주의의 원인과 배경
1. 학벌
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교육활동의 내실화를 기하여야 한다. 학부모중 70～80%가 사교육보다 학교내 과외를 희망하고 있어, 방과후 교육활동이 사교육비 경감에 매우 효과적임을 시사하고 있다.
초등학교는 재능관련 과외, 중고등학교는 입시관련 보충심화학습 중심
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3) 사학의 자율성 침해
가) 무늬만 사립?
나) 사립도 공교육체제의 일부
4) 평준화 정책의 실효성
가) 고교평준화가 학력격차를 심회시켜
나) 고교평준화 폐지는 고교입시 과열 일으켜
5. 고교평준화 논란을 지켜보며
참고자료
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교육비의 비율
② 표준교육비 - 공교육 활동을 운영하기 위한 최소한의 경비로 교육예산 편성과 교육계획 수립의 기초자료가 되며, 교육의 기회균등을 보장하는데 기여
③ 단위학교 예산제도 - 단위학교가 예산과정의 중심적 역할을 담당하
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공교육이 정상화되기 위해서는 누구 한사람의 노력으로 되는 것이 아니다. 교사, 학교, 정부, 학부모, 학생, 모두가 한마음이 되어 노력할 때에 비로소 학교는 믿을 수 있고 즐거운 곳이 될 수 있는 것이다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
사교육의 폐해
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제도의 배경
5. 지역별 고교평준화 과정 및 현황
6. 고교평준화 이후의 변화
Ⅱ. 고교평준화 제도 도입에 대한 논란
1. 고교평준화 제도 논란
2. 고교평준화 제도에 법적인 근거
3. 고교평준화 입시제도의 내용
Ⅲ. 고교평준화의 찬반론
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교육의 이원화 체제
5. 대학 진학의 준비과정 - 김나지움(Gymnasium)
6. 기타사항
1) 방학
2) 수업시간
3) 성적의 평가
4)교사
7. 독일교육의 평가와 우리교육에의 시사점
1) 독일교육의 문제점
2) 독일교육의 과제와 전망
3) 우리교
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입시 경쟁을 벗어나는 세 가지 방안-열린학교체제, 자율교육과정운영, 수행평가실시
- 교육학용어사전(2002), 동남기획
- 고형일 외(1998), 2002학년도 이후의 입학제도 개선에 관한 연구
- 노현경(2006), 학부모 및 학생 관련 요인과 사교육비 지출
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사교육 정책에서 본 교육격차 해소방안”, 한국교육개발원
교육인적자원부. 2005. “도·농간 교육격차, 학교 간 차이보다 개인배경이 주요 원인으로 밝혀져” Ⅰ. 서론:
교육 양극화 개념과 분석틀
Ⅱ. 사회구조의 변화와 교육 양극화
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