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제6장 프로이트의 발달이론 1. 프로이트의 인간관 인간은 기본적인 생물학적 본능을 만족시키려는 욕망과 이것을 제약하는 도덕과 이상사이에서 갈등하는 존재 2. 성격의 구조 ① 원초아: 결과를 고려하지 않고 즉각적으로 에너지를 방출시켜
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청소년 프로그램의 세 가지 의미
① 일상적 의미(팜플렛): 인간의 실존적 가치를 무시하고, 단순히 시간에 따라 진행될 내용, 사건, 활동만을 강조함 (예: 행사프로그램, 방송프로그램, 컴퓨터프로그램 등)
② 교육적 의미(커리큘럼)
- 학습자
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교육의 핵심적 목표이지만 인성교육의 성과는 당장 눈으로 확인하기 어려운 경우가 많아 교육현장에서 소홀해지기 쉬우므로 대부분의 나라가 인성교육에 대한 별도의 교육과정 마련을 위해 노력을 기울여 옴
② 우리나라도 최근 학교를 중
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청소년 성교육과 성상담, KNOUPRESS
공용(2017), 사랑의개론, 남녀간의 사랑의 시작과 끝
청소년의 사랑 “감춰진 10대의 이성교제”- 청소년상담문제보고서 57, 한국청소년상담복지개발원, 2013
곽금주(2013), 현대 청소년의 이성교제 문화, 한국청소
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청소년 육성 제도론, 신정, 2013.
장은주, 청소년 육성 관련법규에 관한 고찰, 원광대 교육대학원, 1999.
김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구, 숙명여대 대학원, 2007.
이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007.
권이종, 청소년육성과
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제1장 청소년과 뇌
1. 청소년에 대한 이해
① 부모에게나 자녀의 청소년기는 매우 힘든 시기임
② 청소년기는 육체적‧감정적으로 가장 많은 변화를 경험하는 시기임
③ 2차 성징 등 신체적인 변화를 통해 청소년기의 시작은 어느 정도
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제1장 인간교육의 이해
1. 교육적 존재로서의 인간
① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정
② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음
③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교
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교육, 개발하는 HRD : 조직의 지속가능한 경쟁우위요인
2) HRD에 대한 평가
- HRD : 개인, 조직, 사회의 목표실현에 기여하는 인간의 훈련, 교육, 개발의 오랜 역사와 전통 가운데 가장 발전된 단계 → 인간발달과 조직성장을 위한
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청소년, 노인, 여성, 장애인 등
- 영역별 분류: 약물남용, 의료, 보건, 정신보건 등
- 장소별 분류: 병원, 학교, 교도소 등
- 중략 - 제2부 사회복지실천의 핵심 요소 및 주요 영역
제5장 사회복지실천 현장
제6장 사회복지사
제7장 통합적
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학교 시절 아버지와는 사소하고 작은 문제에 관한 것에서부터 대학진입 문제에 이르기까지 서로 논쟁을 하며, 불필요한 주장과 입장을 견지하곤 했었다.
내가 기억하는 청소년기의 가족관계와 가족발달이란 부모님이 바라는 대로 공부를 하
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