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학교구성원의 참여와 가르치는 일에 전념할 수 있는 풍토조성
근무평정제도의 폐지와 개인별 교육활동 실적을 적시한 포토폴리오식 종합인사기록카드제 마련
학교내 각종 교사모임 공식화와 자율연수체제 확립
Ⅷ. 교육개혁(학교교육개혁)
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Ⅳ. 결론 및 미래사회의 교육개혁 방안
우리나라의 초중등학교 공교육비의 대GDP 비율은 이미 OECD 평균을 상회하고 있다. 학교의 산출 측면에서도 우선 양적으로 초중등교육은 보편화되었고, 질적으로도 한국 초중등 학생의 학업성취도
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혁의 문제를 풀어나가는 시발점이자 열쇠가 될 것이다. 이를 외면하고서는 아무것도 할 수 없다. ‘학교교육개혁의 청사진’에서는 대학 개혁에 대한 안이 하나도 없다. 따라서 토론자의 논법대로 한다면 아무 것도 바꿀 수 없는 실패가 예견
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학교는 이러한 평가를 원활하게 실시하기 위해 시간을 융통성 있게 운영한다. 오늘날 포트폴리오 평가는 이러한 평가방법 중의 하나이다.
교육개혁의 중요한 요소로서 학습에 대한 철학을 바꾸고, 모든 학생들에게 높은 기대수준을 설정하
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교육 과정의 개편을 병행하거나, 혹은 학교간의 경쟁압력을 강화시키는 경우 학교들에 대한 재정지원을 늘리는 개혁조치와 병행함으로써 현장에서 개혁에 대한 반발을 줄일 수 있을 것이다. 또한, 일방적으로 교사에게만 변화를 요구하는 개
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학교교육을 총점위주의 점수 따기 교육으로 전락시키고 인성교육과 직업교육 및 개성신장을 위한 개별교육을 등한시하면서까지 교육과정 운용을 파행적으로 몰아가는 주범역할을 했다는 것을 깊이 반성하고 교육개혁위원회에서는 개개인
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. 정부는 이제 단기적으로 정부가 해소할 수 없는 입시문제 혹은 과외 문제를 해소하겠다는 인기정책에 연연하지 않고, 학교교육의 다양성과 질적 수준을 획기적으로 높일 수 있는 정책과 제도의 개혁을 근본적으로 이루어내어야 한다.
많은
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교육개혁처럼 평가와 감독을 통해 이 일을 시도한다면, 십중팔구 현장교육의 숨겨진 과정이 원래 이루고자 했던 효과를 압도하게 될 것이다.
물론, 시범과 모범을 통한 전파에서는 교육의 정보화가 커다란 역할을 할 수 있다. 학교들을 연결
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학교교육 개혁이 현장의 자율과 책무를 제고하는 방향으로 전면적으로 이루어질 경우 개혁의 혜택이 모든 계층의 학생들에게 골고루 돌아갈 수 있을 것으로 기대된다. 또한, 장기적으로 과외가 감소되는 만큼, 과외에 따른 형평성 훼손도 그
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교육을 받을 수 있게 되길 바란다.
6. 참고 자료
-백순근(2001), 교육 평가의 개혁, 교육개혁포럼 토론자료
-교육평가 : 학지사 ( 변창진, 최진승, 문수백, 김진규, 권대훈 )
-이원희 외(2006). 교육과정과 수업. 서울: 교육과학사
-학교교육과 불평등
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