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의사 결정을 한다
3. 교사의 학생 지도면
1) 교장, 동료 교사, 학부모에게 교실을 개방하는 풍토를 조성한다
2) 고경력 교사와 젊은 교사가 협동할 수 있는 교육 활동 기회를 확대한다
4. 학부모 및 지역 사회의 학교 교육 참여면
1) 21세기 신
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운영위원회 이렇게 운영합니다, 학교운영위원 연수자료
* 강무섭 외(1995), 학교운영위원회 구성 및 운영 방안 연구, 한국교육개발원
* 교육인적자원부(2002), 알기쉬운학교운영위원회제도
* 이정로(2005), 단위학교책임경영제의 성공조건에 관한
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결정을 내리고 그 결과에 대해서 책임을 지도록 하는 것이 바람직하다. 이런 정신에 기반을 둔 것이 단위학교 자율책임경영제이다.
단위학교의 자율적 결정과 운영 그리고 책임이 궁극적인 지향점이다. 그러나 다음과 같은 몇 가지 사안들은
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책임경영제
Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
1. 교장의 자격 요건
1) 중등학교 교장
2) 초등학교 교장
2. 임용의 방법 및 절차
1) 승진 임용제도
2) 초빙 임용제도
3. 임기
Ⅵ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
Ⅶ. 교장승
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의사결정에서 제외된 학교행정실의 직원을 학교운영위원회에 참여시켜 위원회의 대표성을 고양하고 전문성도 확보하여 학교교육공동체를 구축함으로써 단위학교책임경영제를 정착시키고 학교운영위원회를 교육자치의 중심에 서게 해야
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운영위원회의 대상자 심의 ⇒ 초빙교장 임용대상자 2배수 추천(학교) ⇒ 단수 임용추천(교육인적자원부장관 또는 교육감) ⇒ 초빙교장 임용」
⑤ 기대 효과
초빙 교장제는 단위학교 책임경영제로 교육 자치를 구현하고 초 중등 교육의 자율
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운영위원총연합회 http://hakbumo.net/?act=news.main&mcode=1410&comm=com&Page=2 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
학 교 운 영 위 원 회
1. 학교운영위원회 정의
2. 학교운영위원회의 구성
3. 학교교육위원회의 권한과 의무
4. 학교단위책임경영에 따른 학교 운영
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단위의 자율적인 활동이 증대되어 지역에 맞게 개발된 교육과정에 근거한 창의적인 교수-학습을 전개해야만 한다. 단위학교의 학교운영에 관한 권한은 지방교육자치제, 공동의사결정기구인 학교단위책임경영제 등과 같은 교육 분권화 정책
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운영
3. 학교의 교장에 관련된 발전 전략
1) 교장의 교육개혁 업무수행평가제 도입
2) 학교별 교육개혁 수행을 위한 장기발전 계획 수립 권고
3) 중등 학교의 교육개혁실천의 자율적 노력 인정 풍토 조성
4) 교장의 전문성 향상을 위한 인사
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재정 등의 업무를 통합조정할 수 있는 기능이 중시되어야 한다. 이는 교수-학습 중심의 새로운 학교운영 모형을 창안하고 현장에 착근시키는 데 가장 중요한 환경적 조건이 될 것이다.
[참고자료]
단위학교 책임경영제 본질과 발전과제 (임연
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