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상담소는 이러한 유형의 문제들에 대한 상담을 전문적으로 하고 있다. 또한 학부모와 치료 및 상담 기관, 그리고 학교 담임 교사와의 상호 협조적인 연계 지도로 빠질 수 없는 매우 중요한 치료의 과정이라 하겠다.
Ⅷ. 생활지도상담의 기술
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지도·상담의 접근 방법을 다양화함으로써 문제의 예방과 개인의 성장에 주력한다.
⑤ 동료 카운슬러, 동료교사, 학교 행정가, 학부모, 지역사회 인사 등의 준전문가로 활약한다.
⑥ 동시에 카운슬러는 이들의 자문역을 맡는다.
Ⅵ. 생활지도(
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상담가와 연계를 통해 피해 학생을 즉시 치료할 필요가 있다.
6. 학교폭력에 대한 방관학생 지도
학교폭력은 폭력의 당사자들만이 아니라 그것을 방관하거나 무관심하게 지켜보는 전체 학생에 의해 크게 좌우된다. 학생 가운데에는 학교폭력
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학교 :
징계대상 학생의 학교생활 적응력 향상 프로그램. 담임교사의 학생 사황조사서(인적사항, 생활지도의 문제점, 교칙위반여부, 담임교사 소견 등)을 기초로 한 생활지도부진로상담부사회사업실의 공동선정으로 대상자를 선정하여 개별
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학교사회복지란
2. 학교사회복지의 정의
3. 사회복지의 개념
4. 사회복지와 관련된 개념
5. 학교사회복지의 목적
6. 학교사회복지의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 집단 따돌림 학교사회복지 사례
3. 아동학대 사례
4. 아동 스트레스 사
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지도와 꾸준한 상담지도가 필요함을 알 수 있다.
집단따돌림의 방법에 대해서도 따돌림이 심화되기 전, 사안 발생 후 보다는 사전예방지도 방안을 구안하여 학생지도에 적용한다면 그 효과가 높을 것으로 기대된다.
집단따돌림에 대한 정확
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상담활동을 하는 경우가 대부분으로 학생들을 일일이 파악하여 생활지도, 진로지도, 인성 상담 등을 하고 있지 못한 형편이다. 학교에서는 교과수업만 하고 학생들에 대한 상담지도가 안 이루어지는 가운데 학교 부적응문제, 집단 따돌림 현
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따돌림당하는 아이들. 청소년 대화의 광장.
김정희(1990). Peer Counselor 활동에 관한 일 연구, 계명대 학생생활연구소, 지도상담, 43-50.
김태창(1985). 또래에 의한 집중적 집단상담이 남중학생의 자아개념에 미치는 효과. 계명대학교 대학원 석사학
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따돌림에 갇힌 아이들 - 이은영, 권순영 외, 학지사, 2010
청소년 복지론 - 홍봉선, 남미애, 공동체, 2007
학교 따돌림의 지도와 상담 - Gayle L. Macklem, 황혜자 역, 동문사, 2006
중학생을 위한 집단따돌림 예방프로그램의 개발과 효과에 관한 연구 - 나
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문제
3) 교육적 문제
4. 다문화가정 아동을 위한 건강가정관점에서의 제도적 필요성
1) 한국어능력 지원
2) 정체성 형성을 위한 교육지원
3) 교육시스템구축 지원
4) 다문화가정에 대한 상담지원
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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