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모델을 적용한 사례연구 ………… 10
1. 사례개요 ……………………………… 10
2.가족력 ……………………………… 10
1) c't의 남편
2) c't의 큰아들
3) c't의 작은 아들
4) c't의 주거환경 및
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모델의 거부
4) 성공적 정체감과 긍정적 탐닉
5) 책임에 대한 강조
6) 과거탐색의 가치에 대한 과소평가
7) 전이의 가치에 대한 과소평가
5. 이론의 적용 : 치료기법과 절차
1) 상담 환경 가꾸기
2) 행동변화를 위한 상담과
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행동지도 방법, 경산:대구:대학교출판부
-김승국 (2008). 특수교육학. 서울: 양서원.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록. 1. 자신의 유·
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1. 기본개념
2. 성격의 발달
IV. 인본주의적 사회복지실천모델
1. 클라이언트 중심모델 개요
2. 클라이언트 중심모델 실천
V. 인본주의적 접근의 공헌과 제한
VI. 결론
※ 참고문헌
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학교, 중 고등학교, 대학교, 지역사회복지관, 각종 사회단체에서 교육 및 상담을 실시하도록 한다. 특히 아동학대의 위험성이 높은 집단을 발견하고 이들에 대한 사전개입이 이루어질 필요가 있다. 다시 말해 가족 내의 경제적 여건을 증진시
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모델로 기여해오고있다. 따라서 그들은 전통에 젖어 변화에 저항적이다.
따라서 사회복지사는 이러한 점을 잘 고려하여 팀 성원과 높은 신뢰와 신용을 얻고 자신의 일의 특성을 확대해 나가야 할 것이다.
*참고자료*
<팀 접근>
팀접근 직
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학교 과목을 성취하는 것을 어렵게 만든다. 의사소통 장애를 가진 많은 어린이들은 부정적인 경험, 좌절과 분노를 경험하며, 때로는 적개심과 위축까지 보인다. 의사소통을 성공적으로 할 수 없는 아이들은 불편을 피하기 위해 상호작용을 피
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행동지도 방법, 경산:대구:대학교출판부
*나승국 (2009)- 특수교육학. 서울: 양서원.
*박수백, 이창진 (2008)- 카우프만 아동용 개별지능검사. 서울: 학지사.
*김준만, 최효순(2014)- 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
*박소현, 이은혜(2012)-
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학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이성봉, 방명애, 김은경 외 1명 저, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014
김동일, 신종호, 이대식 저, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2016
김애화, 김의
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행동 가운데서 중요한 행동의 하나이다. 따라서 우리는 올바른 말, 착한 말, 적절한 말, 은혜로운 말을 해야 한다. 그리하여 듣는 이에게도 유익을 주게 되고 나에게도 유익하게 된다. 따라서 초등학교에서 말하기 지도의 의의는 놀이 활동을
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