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모델을 만들기 위해서는 ADHD의 발병 위험성이 높은 아동과 가족들을 대상으로 더 많은 연구들이 있어야 함. 1. 개요
2. 역사적 개관
3. 정의, 진단적 준거 및 주요 특징
4. 진단과 발달적 고려사항
5. 경험적 타당성
6. 관련된 특징 :
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행동변화를 가져오지만 직접적인 기법은 클라이언트의 인지. 태도. 감정. 행동수정에 분명히 영향을 준다. 다음은 직접적 행동변화 기법들이다(신성자 외, 2000; 이미선, 2008; 박영숙, 김주연 외. 2008).
(1) 인식 증진
과제중심모델의 인식의 증
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행동수정
부모의 권위를 최소화하고 민주적 관계를 강조한다.
S
N
온정적. 양육적.수용적 태도가 부모에 의해 명백하게 표시된다.
M
N
부모가 제한을 사용한다.
S
N/A
의사소통을 강조한다.
S
M
부모가 자녀의 행동원인을 알고자 한다.
S
N
책임 있
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행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의의 문제점
2) 기본 가정
2. 반두라의 사회학습이론
1) 학습의 구성요소
2) 수업의 주요 원리
3) 학교 교육에의
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오류
4. 역기능적 신념
Ⅲ. 우울증의 인지행동치료
1. 치료 초기
2. 치료 중기 전반부
3. 치료 중기의 후반부
4. 치료 종결기
Ⅳ. 인지 치료의 결과 연구
※보충자료 - 실제 학교 장면에서 사용될 수 있는 우울증의 치료 사례
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행동의 발생원인
1. 개인적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정과 문제행동
2) 학교와 문제행동
3) 친구와 문제행동
4) 대중매체 및 인터넷과 문제행동
III. 아동문제행동의 분류체계
1. DSM체계
2. ICD체계
3. 라자루스의 BASIC-ID 모델
4.
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행동적 접근과 중독에 있어서 재발현상을 중점적으로 다룬 Marlatt-Gordon의 인지 행동적 접근을 토대로 설계한 단기개입 프로그램으로, 자기 통제력을 향상시켜 올바른 인터넷 사용을 돕고 에너지의 방향을 바꾸는데 도움을 주도록 하였다.
②
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학교 출석률에 기초를 둔다. 처음 기초선에선 일주일에 5일의 결석률을 보였으나 이후 감소하여 일주일에 1회로 줄었다. 이는 2주차에 멘토링 프로그램에 대한 효과로 청소년기의 모델링의 중요성을 확인시켜주는 결과라고 할 수 있고 과제수
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행동을 습득하도록 도와주어야 한다.
참고문헌
류인숙(2001). 아동발달 심리. 학지사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
안지영(1992). 아동의 공격성에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김미경(2001). 유아의 공격성과 스트레스
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학교 대학원 박사 학위 논문, 2002 [방통대 생활과학과 3학년 유아교육과정 공통] 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명
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