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학교폭력 예방과 대처방안』, 학지사, 2022.
황정아, 『사회복지실천에서의 행동수정 적용』, 공동체, 2020. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정모델의 개념
2. 행동수정모델의 기법을 적용한 개입 과정 계획
3. 예상 효과 및 한계점
4. 나
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행동지도. 학지사, 2013
김지연, 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식, 인하대학교, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정모델의 개념과 기법
2. 학교폭력 가해 행동감소 위한 개입과정 계획
3. 예상되는 효과와
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개입과정을 계획하고 예상되는 효과 및 한계에 대하여 살펴보았다. 행동수정모델의 적용에서 가장 한계로 다가오는 것이 바로 지속성이라 할 수 있다. 즉 지금 현재 학교폭력 청소년의 표적행동이 변화되었다 하더라도 관찰기간 이후에 이러
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행동을 약화시키는 것보다 효과적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고 예상되는 효과 및 한계에 대하여
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행동' 그 자체에 초점을 맞춥니다. 문제 행동은 부적절한 학습의 결과로 보고, 적절한 학습 과정을 통해 이를 수정할 수 있다고 봅니다.
행동수정모델의 기본 전제는 다음과 같습니다. 1. 서론: 학교폭력, 개입의 필요성과 행동수정모델
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학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위한 행동수정모델의 적용은 체계적이고 과학적인 접근을 통해 상당한 효과를 거둘 수 있는 유용한 개입 방법이다. 본인이 제시한 토큰 경제, 행동 계약, 체계적 둔감화, 모델링, 자기 모니터링 등
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행동수정모델은 부정적인 행동을 줄이고 긍정적인 행동을 증진시키기 위해 행동의 원인과 결과를 분석하고, 이를 변화시키기 위한 전략을 개발하는 과정으로 이해할 수 있습니다. 1. 행동수정모델의 개념
2. 행동수정 기법
3. 개입 과
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전인적 발달을 고려하는 통합적 관점에서 접근해야 한다. 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법 4가지 이상을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고 예상되는 효과 및 한계에 대해 논하시오
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학교폭력은 더 이상 단순한 신체적 폭력만이 아니라 언어적·정신적 폭력도 포함된다. 이에 학교폭력 청소년의 가해행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용해 구체적으로 개입 과정을 계획하고, 예상되는 효
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학교폭력 피해자의 학교폭력 피해경험, 인지적 평가, 사회적 지지와 정신건강의 구조관계』 김옥희
『행동수정요법이 비행청소년의 자아존중감과 금연에 미치는 효과』 이은진
『비행청소년의 공격성 대체를 위한 다중모델적 개입의 효과
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