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수정. (2021). 청소년 폭력의 심리적 요인과 예방 방안. 한국교육학회.
박정훈. (2020). 학교폭력 실태 조사와 대응책 연구. 한국청소년정책연구소.
김민정. (2019). 가정 내 소통과 청소년 문제행동의 관계 연구. 한국가족학회. 1. 서론
2. 청소년
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학교환경
4) 사회환경
5. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
1) 누리과정에 기초한 지도
2) 반항과 공격적인 행동에 대한 지도
3) 싸움을 일삼는 행동에 대한 지
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행동
3. 영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방안
1) 누리과정에 기초한 지도
2) 반항과 공격적인 행동에 대한 지도
3) 싸움을 일삼는 행동에 대한 지도
4) 화를
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학교 수준에서 아주 바람직한 요소로 고려될 수 있도록 한다.
6. 학교폭력에 대한 대책
(1) 학교폭력에 대한 시각 전환
첫째, 학교폭력의 해결에 있어서는 무엇보다도 청소년들의 인권이 존중되어야 하며 해결과정에서 청소년이 대상화 되지
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학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티.
강윤형. (2017). 학교폭력 치유프로그램 참여 청소년의 임상적신경심리학적뇌구조적 변화. 서울대학교 대학원.
이완수정진희(2016). 국내외 학교폭력관련 정책연구. 서울: 교육과학기술부.
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학교폭력-이해예방개입을 위한 지침서庸, 학지사, 2013,
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
리사 셔크, 데이비드 캠트(2015). 진선미 역. 어려운 대화 직면하기-공동체를 세우는 대화기술. Korea Anabaptist Press.
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폭력의 특성
II. 학교폭력의 원인
1. 개인적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교환경적 요인
4. 사회문화적 요인
III. 학교폭력의 결과(실태조사)
1. 학교폭력 피해 경험
2. 학교폭력으로 인한 후유증
3. 학교폭력 피해장소 및 도움요청 행동
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폭력 피해 예방노력”, 「청소년 대화의 광장」, p15-20.
- 권이종(1997) “학교폭력의 발생배경과 지도방안”, 「한국교육사회학회, 교육사회연구」, p34.
- 홍금자(1997) “학교폭력과 사회복지의 과제-학교폭력과 학교사회사업의 개입”, 「학교
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행동 실태조사 연구, 2001
6. 김진화 외, 청소년 문제 행동론, 학지사, 2002
7. 이윤호, 현대사회와 범죄의 이해, 삼경 문화사, 2004
8. 교육 인적 자원부 보도자료 , 2005. 2. 22
9. 이건순, 학교 폭력대책 위원회. 2005. 2
10. 문화일보(05/03~05), 경향신문(05/0
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학교폭력 예방 도움 자료」
성백광(2014)「학교폭력 예방프로그램이 초등학생의 방관적 태도와 공격성에 미치는 영향」단국대학교 교육대학원 석사학위논문
송정아,김영희(2001)「학교폭력에 대한 청소년들의 심리적 행동적 학교 적응강화
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