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학교사회사업의 개념
-학교사회사업의 목적
-학교사회사업의 역사
-한국 학교사회사업의 역사
-학교사회사업의 실천 대상
-학교사회사업가의 역할과 업무내용
-학교사회사업의 실천모델
-학교 상주형 지역중심형
-우리 현실에 기대되
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통한 전화상담 모델 연구”, 서울여대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일반체계이론 및 현장 적용 사례
2. 인지행동이론 및 현장 적용 사례
3. 해결중심이론 및 현장 적용 사례
4. 위기개입이론 및 현장 적용 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정을 통해 획득한 전략을 계속 사용하기로 함.
참고자료 출처
사회복지실천기술론, 나남출판, 김혜란, 2001. 09
사회복지실천론, 임은희, 학지사, 2004. 02
사회복지 실천기술론(2010), 사회복지교육연구센터, 나눔의 집, 2009. 05
위기개입모델(1) -
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행동과 양육태도」공주영상정보대학 논문집,8
오미경(2016)「유아가 고자질을 하는 이유와 고자질 상황에서의 교사개입행동 탐색」총신대학교 교육대학원 석사학위논문
이귀숙(2007)「학령조기 아동의 문제행동 변화과정 및 변화유형의 단
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과정을 통해 획득한 전략을 계속 사용하기로 함.
참고자료 출처
위기개입모델(1) - 이론적 배경 및 주요개념, 작성자 1. 위기개입모델의 정의
2. 위기에 대한 이론적 가정
1) 위험 사건
2) 취약상태
3) 촉발요인
4) 위기에 대한 인식차이
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폭력적 체벌사례를 호소하는 상담건수가 폭증하여 전체 사례의 30%를 넘었습니다. 이는 작년 체벌상담이 8%을 차지하는것에 비해 4배에 이르는 결과입니다. 체벌로 인한 학교에서의 학생인권 침해의 심각성을 단적으로 드러내는 상황입니다.
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학교폭력예방의 이론과 실제
김광수. (2013). 학교폭력 특성 이해와 조기 감지, 개입과 대처. 한국교원교육학회 학술대회자료집
최태진, 허승희, 박성미, 이희영. (2006). 초등학교폭력 양상 및 과정 분석. 상담학연구
조경자, 안진숙 저(2020). 학교
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폭력 피해 자녀의 특성
① 무조건 전학을 보내달라고 하거나 갑자기 자퇴를 하고 검정고시를 보겠다고 한다.
② 말수가 적어지고 혼자 있는 시간이 많아진다.
③ 학교에 가는 것을 매우 힘들어하며 지각을 자주 한다.
④ 학용품이나 소지품이
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학교운영위원회, 학부모회, 어머니회 등 기존의 학부모조직을 활성화하고 적극 활동하는 방안도 모색해볼 필요가 있으며 특히, 학생들과의 공간인 학교 사회복지실을 활성화해야 한다.
④ 사회환경에 대한 개입
학교폭력은 가해자와 피해자
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학교폭력으로 인한 문제점은 학교폭력의 피해 학생 측면과 가해 학생 측 모두에서 나타난다. 학교폭력의 문제점에 대한 해결방안은 학교폭력 양상에[ 따라 다르다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
구혜영 저, 인간행동과 사회환경, 신정, 2022
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