청소년폭력의 실태와 대응방안

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청소년폭력의 실태와 대응방안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

대상별 폭력 전체를 포괄하는 개념이다. 청소년폭력의 문제에 대하여 개입하고 대처하는데 있어서 이러한 포괄적인 개념으로 접근하여야 하겠지만 본 글에서는 지난 7월30일부터 발효된 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’에 정의된 ‘학교폭력’의 개념을 적용하여 정리하였다. 이 법률 제2조 1항에 의하면 ‘학교폭력’이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 폭행협박따돌림 등에 의하여 신체정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로 정의하고 있다.
의 문제가 갈수록 심각해지고 있다. 초등학생들의 폭력 문제가 증가하고 있고, 폭력의 유형이 집단화, 조직화 하고 있다. 중학생 5명이 후배가 버릇없다고 집단 폭행하여 사망한 사건(한국일보, 2004. 8. 16.)이나 따돌림으로 인하여 아파트에서 투신자살한 인천의 중3 여학생 사건(경향신문, 2004. 5. 3.) 등 최근에는 폭력의 수준이 정도를 넘어서 극단으로 치닫고 있다. 지난 7월30일부터 ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’이 시행되고 있지만 법조문을 상세하게 살펴보면 이 법은 그 실효성을 기대하기 어렵다는 전문가들의 의견이다. 청소년폭력 문제를 예방하고 해결하기 위한 가정 좋은 방법은 정부의 정책에 기대하기 보다는 청소년들과 늘 함께 생활하고 있는 학부모나 교사들이 적극적인 관심과 노력이라 생각한다. 성장기에 있는 청소년들에게 있어서의 심리정신적인 상처는 성인이 되어서도 정상적인 생활을 하기 어려운 지경에 이르기도 한다. 본 글에서는 학부모나 교사가 청소년폭력의 실태와 유형이 어떠한지를 이해하고 그에 대한 대응방법과 대처방법을 쉽게 이해할 수 있도록 실제적인 내용으로 구성하였다. 모든 문제가 그렇겠지만 청소년폭력 문제와 관련해서도 문제가 발생하지 않도록 사전에 예방하려는 노력과 활동이 가장 중요하다. 특히 이러한 예방활동에 학부모와 교사가 적극적으로 나선다면 청소년 폭력은 사라질 수 있을 것이다.
2. 청소년폭력의 원인 및 특성
1) 청소년폭력의 원인
청소년폭력은 매우 복잡하고 다양한 원인으로 비롯되지만 여기에서는 개인적요인, 가정의 요인, 학교의 요인, 사회적 요인 등 네 가지 요인으로 살펴볼 수 있는데
첫째, 개인적 요인은 피해학생과 가해학생의 요인으로 나누어볼 수 있는데 피해학생의 요인은 내성적이거나 대인관계가 미숙하고, 자기주장이 약한 경우, 또한 잘난 체 한다거나 눈에 튀는 행동과 신체적으로 특이한 경우, 지능과 행동이 느리거나 뒤쳐지는 경우 등을 그 요인으로 볼 수 있다. 또한 가해학생의 요인은 사회화의 부정적 영향으로 인하여 잘못된 학습을 하였거나 낮은 자기 존중감, 충동조절능력 부족, 정서적 불안정, 주변 환경에 대한 적대감 등으로 정리해 볼 수 있다.
둘째, 가정의 요인을 살펴보면 가정교육 기능이 약하거나 가족 구성원간의 상호관계성이 결여, 부모의 과잉보호, 방임적 양육태도, 폭력을 용인하는 가정문화 등이 그 요인이라 할 수 있다.
셋째, 학교에서의 요인은 입시경쟁문화, 비인간적인 교육풍토, 인성교육의 부족 등이라 할 수 있다.
넷째, 사회적 요인으로는 폭력문화를 조장하는 대중매체, 유해환경의 범람, 사회폭력이 용인되는 분위기 등이라 할 수 있다.
2) 청소년폭력의 특성
가. 청소년폭력에 노출되기 쉬운 청소년의 행동특성
① 내성적이며 자기주장을 잘하기 못하는 청소년
② 친구들이 놀리거나 괴롭혀도 가만히 있으며 얼굴표정이 어두운 학생
③ 신체외모나 목소리가 특이한 학생
④ 잘 씻지 않고 다니거나 옷이 지저분한 학생
⑤ 거짓말을 잘하며 말과 행동이 틀린 학생
⑥ 또래집단의 문화에 잘 어울리지 못하는 학생
⑦ 잘난척하는 학생
⑧ 이기적이거나 자신의 생각만 주장하는 학생
⑨ 교사가 편애하는 학생
⑩ 교사의 관심과 애정을 지나치게 원하는 학생
나. 자녀를 청소년폭력 피해자로 만들 수 있는 부모유형
① 유아기 및 아동기 때 자녀에게 따뜻한 사랑의 표현을 잘 하지 않는 부모
② 맞벌이나 기타의 사정으로 인해 부모가 직접 키우지 못하고 여러 사람의 손을 거치며 자녀를 키우는 부모(이 경우 자녀에게 일관성 있는 교육을 하지 못하는 경우가 많음)
③ 이혼 및 기타의 문제 등으로 인해 결손가정을 이룬 부모
④ 자녀와 대화하기보다는 폭력을 행사하여 자녀를 정서적으로 위축시키는 부모
⑤ 자녀가 해야 할 것을 부모가 대신 해주거나 자녀가 원하는 것은 무조건 다 해주는 등 과잉보호를 하는 부모
⑥ 자녀의 행동에 대해 칭찬과 지지보다는 잔소리와 비난을 하는 부모
⑦ 잘못된 것을 보고도 무조건 피하라고 교육하는 부모
⑧ 형제끼리 차별하여 정서적으로 위축되게 만드는 부모
⑨ 강압적이고 부모의 의견만 주장하며 자녀의 이야기를 잘 듣지 않고 무시하는 부모.
⑩ 자녀의 적성과 특기를 고려치 않고 부모가 원하는 진로를 강요하는 부모
다. 자녀를 청소년폭력 가해자로 만들 수 있는 부모유형
① 자녀의 행동에 관심과 애정을 가지지 않고 방치하는 무관심한 부모
② 자녀가 자신의 이익만을 알고 타인을 이해하지 못하는 이기적인 아이로 키우는 부모
③ 자녀에게 폭언이나 폭력을 사용하는 부모
④ 자녀가 공부를 해나가는 과정보다는 경과만을 중시하는 부모
⑤ 자녀의 잘못을 타인 앞에서 무조건 감싸는 부모
⑥ 수용적인 가족분위기 보다는 공격적이고 경쟁적인 가정 분위기를 조성하는 부모
라. 부모가 알 수 있는 청소년폭력 피해 자녀의 특성
① 무조건 전학을 보내달라고 하거나 갑자기 자퇴를 하고 검정고시를 보겠다고 한다.
② 말수가 적어지고 혼자 있는 시간이 많아진다.
③ 학교에 가는 것을 매우 힘들어하며 지각을 자주 한다.
④ 학용품이나 소지품이 자주 없어지거나 파손되는 경우가 잦다.
⑤ 친구나 외부전화를 받고 안절부절 못하고 불안해한다.
⑥ 노트나 연습장에 ‘죽고 싶다’, ‘학교가기 싫다’ 등의 낙서가 보인다.
⑦ 머리나 배가 자주 아프다고 이야기를 한다.
⑧ 예전보다 용돈을 많이 요구한다.
마. 교사가 알 수 있는 청소년폭력 피해 학생의 특성
① 교사에게 상담을 요청하고 따돌림에 대해서 이야기한다.(초등학생의 경우)
② 쉬는 시간이나 점심시간에 자기 반에 있지 않고 다른 반에 가거나 운동장에 혼자 있는 경우가 많다.
③ 수업시간에 발표를 할 때 일부 학생들이 웃거나

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