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학교내상담가
스리랑카
1960년대 시작
1997년부터 본격화
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스웨덴
1950년 초반
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싱가포르
1970년 중반
청소년워커, 프로그램코디네이터
아랍에미리트
1972년
사회사업가
아르헨티나
1960년대
사회조무
에스토니아
1994년
아동보호사, 학교교육사
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학교사회복지가 부재하다. 또한 학교 안에서 실시되고 있는 프로그램 중에서 자살 예방을 위한 프로그램이나 교육을 실시하는 곳은 찾아보기 힘들며, 그체계마저도 요보호학생을 대상으로 문제의 해결과 심리정서적인 치료프로그램이 대부
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프로그램 다문화 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 다문화복지 가족복지 다문화아동 아동복지 학교적응 학교부적응 아동 청소년 1. 사업 명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
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학교 청소년들이 재학생 못지않게 교육과 성장의 기회를 필요로 하고 있음을 시사하고 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 정용선, “집단미술치료가 학교 밖 청소년의 자아정체감과 자아존중감에 미치는 효과”, 서울여대, 2014
- 강은희외, “청
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학교 대학원 석사학위 논문, 1999.
48) ‘스트레스 관련 질병 치료에 대한 명상의 적용’, 장현갑 저, 「한국심리학회지 건강」, 9(2):471-492, 2004.
50) ‘생태 미술활동을 위한 유아 명상활동 프로그램 개발을 위한 사례 연구’, 이수경 저, 「조형교
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치료”, 法文社
윤계순(2001), “해결중심 단기모델을 적용한 학교부적응청소년 집단 프로그램 연구”, 가톨릭대학교 대학원 석사논문 1. 들어가기
- 해결중심 채택의 동기 및 배경
1) 해결중심 이론이란
2) 이론적
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학교 저학년 정서행동장애 위험군 학생들의 신체증상 감소/ 과잉불안감소/ 시험불안 감소/ 강박증상감소에 영향이 있는 것으로 나타났다.
3)김현정, 2020, 학교부적응 아동의 정서인식·표현력 향상 콜라주 미술치료 프로그램 개발 및 평가, 평
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제2장 자폐장애
제3장 의사소통장애
제4장 정신지체
제5장 주의력 결핍 및 과잉행동장애
제6장 우울장애
제7장 불안장애
제8장 학교부적응
제9장 청소년과 물질관련 장애
Ⅲ. 전망과 미래
제1장예방적 접근
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프로그램 설명회
자긍심 강화
자존감교육
“나에게로여행”
표현능력훈련
“아우성교실”
교우관계증진
집단활동
“좋은친구되기”
소그룹활동
학급신문만들기
친구와 함께 산행
학교부적응
문제사전예방
심리검사
미술심리치료
역할극
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프로그램의 목적이 달성되어서 만족한다.
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20.나는 기관에서 자원봉사 시간을 정확히 지켜준 점에 대해 만족한다.
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●다음을 읽고, 자신의 생각과 정확히 일치하는 곳에 O표나 X표 해 주시기를 바랍니다.
*문항에 나오는 ‘이웃’
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