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학교 교사의 상담활동 실태 분석 및 개선 방안, 순천대학교 교육대학원 석사학위 논문
박병량(2002), 훈육, 학지사
박병량·주철안 공저(2001), 학급 및 학급 경영, 학지사
청소년 개발원(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 교육부
한상철 외(2003),
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학교붕괴를 초래하고 있다. 이것은 '누워서 침 ?기' 이다. 어짜피 이런 것들은 그 사람들에게 아니 우리 모두에게 다시 되돌아 오는 것이기 때문이다.
급변화 하는 학생이 교육의 변화를 몸으로 느낄 수 있게끔 정부나 학교, 교사, 사회, 가정
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학교붕괴' 현상을 극복하고 새로운 세기를 위한 교육에 앞서가기 위해 학생과 학부모, 교사와 교장, 사회 구성원 모두가 힘과 지혜, 고민들을 모아야 할 것이다. 물론 이 필자 역시 학교 현장에서 이런 고민들을 안고 최선의 노력을 다할 것을
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)도, 시장 천하(市場 天下)도 아닌, ‘제3의 길’을 찾아 나서야 한다. I.서론
1. 자유주의적, 시장적 관점을 경계한다.
II. 본론
1. 학교붕괴를 어떻게 볼것인가?
2. 학교붕괴 현상의 위상과 성격
III.결론
1. 교실위기 현상의 극복 방향
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학교 경영 체제 개선을 위한 목표관리의 실제, 교육전남제 31호, 전라남도교육위원회
▷ 정태범(2001), 학교경영계획론, 서울 : 양서원
▷ 전종호(1999), 학교붕괴 현상에 대한 교육 주체의 의식조사 연구
▷ 최희선(1995), 학교단위책임경영제 왜
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학교 훈육문제에 대한 고찰, 지방교육경영 제4권
청소년 개발원(1999), 학교붕괴 실태 및 대책 연구, 교육부
홍봉선 외(2000), 청소년 복지론, 양서원
Alfie Kohn저, 김달효 외 역, 훈육의 새로운 이해, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교훈육문
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학교교육의 중요성
Ⅲ. 학교교원의 교육권주체성과 국가의 교육권주체성
Ⅳ. 학교교육주체성과 학교붕괴현상
Ⅴ. 학교교육주체성 변화의 필요성
Ⅵ. 학교교육주체성의 접근방법
1. 교원양성의 문제점
2. 교원 임용시험의 타당도와
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학교모임 홈페이지)
9. http://school.club.kebi.com
10. http://www.gongdong.or.kr/alt/alt.htm
11. http://www.ch10.com
12. http://youthnet.re.kr Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 우리나라 교육의 문제
⑴ 학교붕괴의 원인
⑵ 탈학교론의 등장
2. 대안 교육이란
⑴ 개념.
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학교자치의 상에 대한 논의의 진전을 위하여
1) 교사회 : 교육의 전문성과 책무성 구현
2) 학부모회 : 지원과 협력, 교원평가와 학교평가 참여
3) 학생회 : 사랑의 대상이자 권리의 주체
4) 학교운영위원회
5) 학급운영위원회
Ⅶ. 교장선출
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학교붕괴라는 말을 사용할 정도로 학교 교육(정규 교육)에 대한 인지도가 낮아지고 있으니 말이다. 남다른 교육열로 인해 지금까지 왔지만 그 교육열로 인해 학교가 붕괴되어가고 있다. 우리는 이에 심각한 위기를 느끼고 교육을 중요시하는
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