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사회적 고립
1.3. 정서적 문제 및 정신 건강
2. 학교사회복지실천의 역할
2.1. 상담 프로그램 운영
2.2. 또래 지지 그룹 형성
2.3. 학부모 및 교사와의 협력
3. 예방 및 조기 개입 방안
3.1. 정기적인 심리 평가 및 모니터링
3.2.
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학교가 그 기능을 온전히 발휘하기 위해서는 학교 구성원뿐만 아니라, 가정, 지역사회, 국가가 모두 함께 책임을 나누고 협력해야 한다. 이 과정에서 모든 구성원의 협력과 참여가 필수적이다.
Ⅳ. 참고문헌
노병일 저, 학교사회복지론, 양서
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사회가 통합적으로 노력하는 것이 된다.
Ⅲ. 결론
현대사회는 매우 복잡한 사회적 특성으로 인하여 학생들의 욕구는 여러 요인이 복합적으로 작용하여 발생한다. 따라서 어느 한 부분만을 해결하 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의
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이 풍부한 실습지도 전임교수를 학교가 채용하여 가능한 한 전임교수가 실습지도를 담당하도록 권장한다.
실습생은 실습 전 선수과목을 이수하되, <사회복지개론>, <인간행동과 사회환경>, <사회복지실천론>, <사회복지실천기
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학교 생활에 대한 건설적인 의견을 나눌 수 있을 것이다.
4) 나의 생각
나는 학교사회복지론을 통해 학교에서의 인권 문제에 대한 인식이 높아져야 한다고 생각한다. 우리는 학교를 통해 뿌리 깊은 인권 존중의 가치를 전파하고, 모든 학생들
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사회복지프로그램 개발과 평가, 어가, 2021
김영철, 윤진순 외 3명 저, 장애인복지론, 박영스토리, 2022
노병일 저, 사회문제론, 양서원, 2022
이민홍, 정병오 저, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2020
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
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복지론, 동문사, 2024
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 공동체, 2024
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2024
노병일 저, 학교사회복지론, 양서원, 2024
김정열, 조승희 저, 청소년복지론, 공동체, 2023
장수한 저, 청소년복지론, 양서원, 2023
천정웅,
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두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교체계 그 자체
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택
과목
(4)
아동복지론, 청소년복지론, 노인복지론, 장애인복지론, 여성복지론, 가족복지론, 산업복지론, 의료사회사업론, 학교사회사업론, 정신건강론, 교정복지론, 사회보장론, 사회문제론, 자원봉사론, 정신보건사회복지론, 사회복지 지도
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학교구성원, 학생, 학부모 등이 협력이 매우 중요하며, 해결하기 위한 다양항 방안들이 종합적으로 결합되어 지속적으로 시행되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
홍봉선,
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