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도에 있어서는 교사 자문을 통해 학교 내 프로그램을 개발하고 방과 후 프로그램을 개발하는 등 적극적으로 다양한 방향으로의 교육프로그램을 제공해야한다. 외부적으로는 지역사회와 긴밀한 협력을 통해 전문기관에 의뢰하는 등 학교사회
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학교에는 사회복지사를 배치하는 경우가 있다. 학교폭력, 집단 따돌림 뿐만 아니라 다문화가정의 아이들, 한부모가정의 아이들이 적응을 잘 못하는 경우가 있기 때문에 마음의 상처를 가진 아이들과 관심이 필요한 아이들을 위해 학교사회복
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학교사회복지사로서 어떠한 실천 모델을 토대로 개입해야 하는지 제시해 보았다. 대한민국이라는 나라에서 청소년은 감시받고, 통제되고, 금지되는 사회의 맥락에서 살아가고 있다. 더불어 대중매체는 청소년을 수동적 소비자로 전락시키고
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사회 기반 학교 폭력 예방 네트워크\'의 구축이다. 학교 폭력은 학교 내부의 문제로 그치지 않고 가정환경, 지역사회 문화, 또래 집단의 영향 등 다양한 외부 요인들과 밀접하게 연관되어 있으므로, 이러한 요인들을 포괄하는 통합적 접근이
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사회적 고립은 자존감 저하와 정서적 불안을 초래할 수 있으며, 친구와의 관계에서 발생하는 문제들은 학생의 학교 생활 전반에 부정적인 영향을 미칩니다. 따라서 건강한 친구 관계를 형성하는 것이 중요합니다.
1.3. 정서적 문제 및 정신
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학교 안에서의 공동체(Communities in Schools)
학교 안에서의 공동체(Communities in Schools)의 역사는 1970년대부터 시작되었다. 파운더 빌 밀리켄(Founder Bill Milliken)은 뉴욕시의 청소년 옹호를 위해 공립학교의 건물 안에 지역사회 자원을 접근하기 쉽도
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학교상담과 생활지도를 지원하도록 적극적인 역할을 해야 할 필요가 있다는 것을 느꼈다.
Ⅳ. 참고문헌
진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
홍봉선, 남미애 저, 학교사회복지론, 공동체, 2020
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2020
천정웅
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문제를 파악하고, 상담자와 학교사회사업자를 연결시켜 주고 항상 관심과 사랑을 주도록 한다. 그리고 학교 생활의 기회 부여에서 공평함을 유지하는 것은 교사의 매우 중요한 역할이다.
(4) 학생과 부모에 대한 개별사회사업 서비스 강화
청
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학교사회복지에 관련한 영상이나 책 등을 충분하게 숙지하도록 하겠습니다. 마지막으로는, 우리 사회의 학교사회복지의 발전을 위하여 수요 조사 등을 하여 그 과정에 주도적인 역할을 할 수 있도록 노력하겠습니다. 가족복지론
광고학
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학교폭력은 학생들만 잘한다고 해서 해결될 수 있는 문제가 아니며, 학교, 학부 모, 정부기관, 지역단체가 협력해서 노력할때 해결될 수 있을 것이다. 학교내에서 발생하는 문제가 곧 가정과 지역사회의 문제이므로 문제의식을 가지고, 지속
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