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사정한다는 의미
* 조사 = 클라이언트와 클라이언트의 문제를 이해하기 위하여 필요한 자료를 수집하는 사회조사
* 사정 = 조사를 바탕으로 한 학교사회복지사의 의견
Cobot박사 “사회조사에 있어서는 눈을 뜨고 관찰하며, 사정에 있어
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론
학교사회복지 개입의 효과성과 적절성을 검토하는 평가는 학생들의 복지를 증진하고 개입의 질을 향상시키는 중요한 과정이다. 이를 위해 평가 디자인을 통해 체계적인 평가 계획을 수립하고, 평가사정을 통해 신뢰할 수 있는 자료를 수
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사정을 하여 개입을 하였다면, 학창시절 본인이 겪은 부적응 문제는 발생하지 않았을 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장수한(2017), 학교사회복지론, 공동체
2. 주석진ㆍ조성심 외 3명(2016), 학교사회복지론, 양서원
3. 김은수(2005), 학교사회
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론과 실제, 학지사, 2019.
이승열. 사회복지프로그램평가론, 법문사, 2019.
김미정, 이지은. 학교사회복지 실천과 사례, 법문사, 2018. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 개입에 있어 평가의 각 단계별 특징
1) 평가 디자인
2) 평가사정
3
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학교사회복지의 효과성은 더욱 높아질 것이다.
Ⅲ.결론
학교사회복지 개입에서의 평가는 프로그램의 효과를 입증하는 절차일 뿐 아니라, 개입 과정을 반성하고 다음 실천 방향을 모색하는 중요한 도구이다. 평가 디자인, 평가사정, 평가실행,
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학교사회복지가 올바르게 이루어지기 위해서는 사회의 성원이 복지를 우선으로 하고, 학교 교육현장에서도 복지의 필요를 이해할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
학교사회복지론 (주석진 외 지음, 양서원, 2013)
경상북도포항교육
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사정하는 능력 그리고 학생이 문제를 다룰 수 있도록 도울 개입내용에 관한 판단, 개입전략을 적용하는 기술, 변화과정을 통해 클라이언트인 학생을 지도하는 능력이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
주석진 저, 학교사회복지론, 양서원, 2020
장수한
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학교 측에서 학교사회복지 도입에 거부적인 경우에는 서비스 효과가 즉각적으로 보이지 않을 경우, 통렬하게 비판을 할 수 있으며 때로는 사회복지사에게 지나치게 책임을 전가할 수 있다. 따라서 학교사회복지를 할 때, 사회복지사가 할 수
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학교생활 환경의 조성을 위해서 따뜻한 마 음을 가진 인성을 갖도록 학생들을 육성하기 위한 상담 프로그램을 진행하고 학 교생활 적응력을 향상시키고 가족과 학교가 상호 협력하여 학생들의 가족복지를 증진시킨다.
Ⅲ. 결 론
학교사회복
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학교사회사업 = School Social Work, 전재일, 사회복지개발연구원,1997
학교와 사회복지 : 학교사회사업의 이론과 실제, 한인영, 학문사
고등학생 학교복지 현황과 학교사회사업 활성화 방안, 오은주, 동국대학교
학교 부적응 학생을 위한 학교사
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