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론. 김숙자 저(1996) 교육과학사.
현대부모교육론. 이영석 외 3인 공저(2002) 형성출판사.
이원영(1990). 교육개혁 종합구상안과 유아교육 진흥의 문제. 중앙대학교 한국 교육문제 연구소 논문집. 제6호. 19-31.
부모교육, 장원동, 상조사 ; 2000 ; 서울
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④ 4단계: 교육적ㆍ조직적 진단
⑤ 5단계: 행정적ㆍ정책적 진단
⑥ 6단계: 시행
⑦ 7단계: 평가
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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Ct 가정의 강점과 약점
6) 사정
7) 사후관리
2. 사례관리(2)
1) 사례개요 (Ct 및 가족관계)
2) 사례개요 (생활상태)
3) 해결방향
4) 문제해결을 위한 개입 및 지원 과정
5) 사후관리
6) 과제
Ⅳ. 결 론
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론
2. 청년실업의 구조적 원인
3. 영국의 청년실업대책 - 뉴딜(New Deal) 프로그램
4. 프랑스의 청년실업대책 - 트래이스(TRACE) 프로그램
5. 독일의 청년실업대책 - 점프(JUMP) 프로그램
6. 스웨덴의 청년실업대책 - 청년 보장(Youth Guarantee)
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론
Ⅱ. 모유에 대해
1. 모유수유장점
2. 모유수유에 대한 잘못된 오해
Ⅲ.모유수유 계획안
1. 주제
임산부의 모유 수유 계획안
2. 대상
3. 사회-역학적 사정
4. 교육 및 형태학적 사정
5. 행정사정
6. 일반목표 및 구체적 교육내용
Ⅳ.
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사정
2.1 평가 대상의 선정
2.2 데이터 수집 방법
2.3 평가 준비 과정
3. 평가실행
3.1 데이터 수집 실행
3.2 데이터 분석 방법
3.3 문제점 및 개선점 도출
4. 평가결과 도출
4.1 평가 결과의 해석 및 분석
4.2 효과성 및 효율성 평가
4.3 개선
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사회복지사도 감정을 같이 표현하도록 하여, 감정을 서로 나 눌 수 있도록 한다.
- 성취한 바를 정리하기와 변화를 안정화시키기 1. 접수(Intake)
1) 개념
2) 주요활동
2. 조사(Study)
1) 개념
2) 자료수집의 원칙
3. 사정(Assessment
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사회복지실천론, 나남출판, 2006, pp169~206
<참고자료>
1.사회복지 실천과정에 대한 학자들의 다양한 입장
Sheafor et.al
Hepworth&Lasen
Johnson
Northen
김융일 외
장인협
양옥경 외
*접수와
관계형성
*자료수집과 사정
*계획과 계약
*개입과
모니터링
*
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론 선택
2.3. 평가 대상 및 범위 정의
3. 평가 사정
3.1. 데이터 수집 방법
3.2. 데이터 분석 기법
3.3. 윤리적 고려사항
4. 평가 실행
4.1. 평가 계획 수립
4.2. 평가 실시 과정
4.3. 참여자와의 협력
5. 평가 결
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과정에서 형제의 엄마가 형제에 대한 방임과 학대 혐의로 수차례 경찰 등에 신고가 접수돼 아동복지법 위반 혐의로 불구속 입건된 상태인 점이 확인됐다.
2. 학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용
학교사회복지가 필요한 대상은 서울 중
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