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학교제도의 변천 과정에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 2015
주동범 외, 교육사회학, 양성원, 2023
천정웅 외, 학교사회복지론, 양서원, 2024
강영혜 외, 학력격차 해소방안 연구, 한국교육개발원, 2010
김경근, 한국사회 교육격차의 실태 및 결
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복지 환경 통계 분석 연구”, 국제 문화대, 2007
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 여성가족부, “청소년백서”, 2011
- 여성가족부, “2012년도 청소년사업 안내”, 2012
- 신주혜, “가정-학교-지역사회의 지역복지공동체 형성과정에 관
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
장수한. 2018. 학교사회복지론. 공동체. 1.서론
2.학교부적응의 개념
3.학교부적응 학생의 적응 및 원인
4.학교부적응 학생의 현황
5.학교부적응 학생에 대한 정책적 대응(개인적/ 제도
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1. 학교사회복지사의 역할 이해
1.1. 학교사회복지사의 정의
학교사회복지사는 학교 내에서 학생들의 복지와 정서적, 사회적 문제를 해결하기 위해 활동하는 전문 직업인이다. 이들은 학생, 교사, 학부모 간의 중재 역할을 하며, 다양한
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사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 양옥경외, “사회복지실천론”, 나남출판사, 2000
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사례
2. 사례의 클라이언트의 문제에 적용할 개입이론 선택
3. 사례에 대한 사정
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론
지금까지 본론에서는 1. 학교사회복지의 필요성, 목적, 개념을 설명, 2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1)학교명과 주소를 제시하고, (2)해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술, 3. 해당 학교에서 (1)학교사회복
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복지론》. 양서원.
이소희 외. 2005. 《청소년복지론》. 나남출판.
한인영 외. 2005. 《학교와 사회복지 실천》. 나남출판.
홍봉선 외. 2006. 《청소년 복지》. 양서원.
한국정보문화진흥원. 2005. 《청소년의 인터넷 중독 장기추적 조사연구》. 한국
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학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 개념적 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지사의 역할
5. 우리나라 발전 과정
6. 학교사회복지의 실천과정과 서비스의 내
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사정과정에 주체적으로 참여하고 자신들의 상황을 스스로 이해할 수 있도록 도울 때 사정의 정확성과 후속 개입의 효과성이 크게 향상되었다.
8. 참고문헌
김혜래, 홍백의. 가족복지론. 공동체, 2019.
박미은, 최희철, 김형모. 사회복지실천론.
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학교사회복지의 발전은 학생들의 전반적인 복지와 직접적으로 연결되므로, 전문가들의 역할이 더욱 중요해질 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지는 아동과 청소년이 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 한다. 현재까지의 발전 과정과
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