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사회복지연구, 40(2), 123-145.
박수영. (2018). 학교사회복지의 필요성과 향후 과제. 한국교육개발원 연구보고서, 32(1), 56-78.
이정민, 김수진. (2020). 학교사회복지사의 역할과 전문성 강화 방안. 학교사회복지연구, 15(3), 201-224. "목차
1. 서론
2.
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학교사회복지사의 업무 효율성과 사명감도 결여 되는 것이다. 진정 학교문제를 해결키 위해서는 학교사회복지사에 대한 법적 지위를 강화해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
이상 학교사회사업의 의의 및 개념, 구성요소 등에 대하여 기
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학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결하는데 있어 효과적인지 알 수 없을 뿐만 아니라 학교와 학생간의 발생할 수 있는 갈등해결에 있어서도 맡은 바 역할을 수행하기 힘들다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사
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본질적인 목적을 달성하는 사회복지의 전문분야이다. Ⅰ. 학교사회복지의 개념 및 필요성
Ⅱ. 학교사회복지의 대상
Ⅲ. 학교사회복지의 현황
Ⅳ. 학교사회복지사의 역할 및 활동내용
Ⅴ. 우리나라의 학교사회복지의 전망
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학교, We-start사업 등은 다르게 운영되고 있으며, 이에 따른 사회복지사의 대우, 보수, 명칭 등이 달라 혼선을 빚고 있다. 따라서 운영형태에 따른 차이를 줄여나가도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라의 현행 취학 아
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 우리나라 학교사회복지사의 역할
II. 학교사회복지의
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학교에서도 열린 마음으로 학생들을 위해 투자한다고 생각해야 할 것이다. 이러한 역할을 담당하는 사람들도 진지한 마음으로 교육에 임해야 할 것이다.
참고문헌
성민선, 조흥식, 오창순 “학교사회복지의 이론과 실제” 학지사(2009)
이혜
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학교사회복지는 학교 내에서 학생들의 복지와 발전을 돕는 중요한 역할을 수행합니다. 이 논문에서는 학교사회복지의 실천방식을 두 가지 관점으로 논의하고, 사회복지사로서 학교사회복지가 지닌 의의를 서술하고자 합니다. 서론
학교
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복지사 제도의 실태와 도입방안에 관한 연구”, 광운대, 2008
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 강현주, “학교사회복지에서의 사례관리 실천방안에 관한 연구”, 서강대, 2008
- 장을진, “낙후지역 학교의 지역사회 보건복지 역할에
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▶ 독일에서 실시하고 있는 대표적인 학교사회복지실천 모델
▶ 1977년 시작되었으며, 현재 18개 도시에서 시행되고 있음
▶ 학교사회복지사의 역할
- 학교선생님과의 긴밀한 협력
- 특수학급 또는 특정학생들과 일해야 할 의무
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