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학교사회복지사는 다소 경직된 학교현장에서 학생들의 숨통이 트이게 하는 오아시스와 같은 역할을 해야 할 것이다.
이를 위해서 학교사회복지사는 학생들의 삶을 보다 더 건강하고 전인적인 방향으로 변화시켜 나가기 위해서 따뜻한 마음
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론
1. 한계점
본 연구의 한계점은 아래와 같다.
첫째, 교육복지사업이 진행되고 있고 학교사회복지사가 근무하는 학교에 제한되어 프로그램이 진행되기 때문에 프로그램 참여기회가 주어지지 않는 학교가 발생하고, 교육복지사업이 진행되고
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학교사회복지사가 철수에게 관심을 갖고 지켜보고 있다는 것과 할머니가 철수를 항상 따뜻하게 맞이해 줌으로서 정서적 지지를 해주고 있다는 강점이 있다.
(2) 실천목표 및 계획
목표
실천계획
사회복지사 역할
ct 역할
철수
학업수준 향상
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학교사회복지사가 부모와 교사를 계속 만나게 하고 학교와 지역사회서비스를 적절히 받을 수 있도록 아동을 옹호하는 역할을 한다.
) George J.Dual. 김동일 역, (2007) \"ADHD 학교상담\" 학지사,
III. 결론
오늘날 장애아동과 일반아동들이 초등교육
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학교에서 보내는 시간이 단순히 학업에 머물지 않고, 그들의 정서적 성장을 돕는 시간이 되도록 학교사회복지사는 중요한 역할을 지속적으로 수행해야 한다.
4. 결론
아동 청소년의 정신건강과 학교 생활, 가출 및 학교 밖 청소년 문제는 우리
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학교 교감(2년6개월)
-ㅁㅁ고등학교 교감(3년)
-이대부고 교장
교원자격증
박00
교육부장
3시간
수행기관
관리
- 교사 재직(15년)
- 00고등학교 학생주임(4년)
- 학생교육 및 학교사회사업 지도
교원자격증
강00
학교사회
복지사
4시간
실무전담
-00
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역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된다. 교육과학기술부의 관심과 더불어 보건복지부가 학교사회복지사의 지위보장을 위해 함께 노력해 준다면 학교사회복지제도화의 전망은 매우 밝을 것이다.
참고문헌
학교사회복지의 이론과 실제
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학교사회복지사신 김보영 선생님께서는 앞으로의 학교사회복지를 위해서 예비학교사회복지사의 역할이 중요하다고 강조하시며 학교사회사업가를 꿈꾸고 있는 학우들에게 다음과 같이 당부하셨다. 학교사회복지의 장이 줄어드는 것 같아
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"I. 서론
학교사회사업은 학생들이 학교 내외에서 겪는 다양한 문제를 해결하기 위해 사회복지사가 학교와 협력하여 수행하는 활동을 말합니다. 한국에서의 학교사회사업은 학생들의 학습 환경과 복지를 개선하고자 하는 중요한 역할을 하
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힘든 상황에 놓여있다는 생각도 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년복지의 이해 (노혁) 노혁(대학교수) 저 | 학지사 | 2020.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지의 필요성
2. 청소년복지에 있어 사회복지사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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