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학교사회복지실천의 대상이 될 수 있다. 따라서 사회복지사가 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움을 주어야 한다.
참고문헌
성민선 외(2007). 「학교사회복지의 이론과 실제」
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학교의 학교사회복지에 관한 연구」, 김진숙, 이병인, 『특수교육학연구』 제42권 제1호, pp. 229-230.
「한국 학교사회복지의 제도화 과정과 주요 쟁점」, 이종익최웅서동미, 『학교사회복지』 제41권, 2018.03.
「학교사회복지사의 직무와 역할에
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학교부적응학생을 위한 특별 프로그램
1) 미술치료……………………………………………… p.25~28
2) 상담치료……………………………………………… p.29~30
3) 캠핑…………………………………………………… p.30
Ⅲ.결론
참고
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학교사회사업도 초중등교육법에 근거조항을 마련해야 한다.
2. 관련 부서와의 행정체계 구축
교육부보건복지부문화체육부 등으로 나누어져 있는 다양한 청소년 정책과 행정체계를 일원화여 부서간의 업무중복이나 갈등이 일어나는 것을 방
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학교사회사업이 보다 효과적이고 지속 가능한 방향으로 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한인영, 「학교와 사회복지」, 학문사, 2000
성민선, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2009
이혜원, 「학생 권리와 학교사회복지」, 한울아
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사회복지론 열린교육 이상미 저 ( 2009.9.15)
사회복지 실천윤리 양서원 서미경외 지음 (2000년 3월 15일) 주제：지역사회 복지실천을 위한 사회복지사의 역할을 제시
1.서론
사회복지사란?
2. 본론
1) 사회복지사가 하는일
2) 사회복지사
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학교 밖 청소년들이 건강하게 성장하고 사회에 기여할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 공동체, 2024
신민호 저, 학교밖청소년지원센터 사회복지사의 업무 경험에 관한 질적 사례연구 :
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복지관에서는 학교사회사업가만의 고유영역이라고 생각하는 부분이 많이 있다. 기관에 있는 사회복지사들도 학교사회사업 이해를 위한 교육을 받고 학교사회사업가로 활동을 할 수 있으며, 학교사회사업가의 협조자로서의 역할도 충분히
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사회복지 전공지식이 클라이언트의 자립과 자활에 큰 도움이 될 수 있을 것이라고 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 나의 가족 생태도와 가계도를 바탕으로 나를 분석해 보았다. 물론 내가 훌륭한 자질을 갖춘 예비 사회복지사라고 생각하지
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학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004
남미애, 청소년 복지론, 양서원, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지사의 실태
4. 학교사회복지사의 역할과 직무
5. 학교사회복지의 문제점
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