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역할을 함에 있어서 오류를 범하지 않도록 생각해 볼 수 있는 기회를 갖게 되었다.
참고자료
주의력결핍장애아동의 사회기술훈련, 안동현 외, 2006, 학지사
정신건강론, 박선환 외, 2005, 양서원
발달장애 심리학, 김태련 외, 2003, 학지사
기쁨터
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사회복지실천론의 전문적 영역으로 개인이 원하는 문제해결을 위하여 개인이 관계를 맺고 있는 가정, 친구, 학원, 종교기관 등과 협력하여 개인의 문제를 관리, 조정하는 서비스를 말한다.
◎ 다음 보기는 <학교사회복지의 실천방법>에
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사회기능을 달성할 수 있도록 준비시키며, 학생 개인의 문제뿐만 아니라 사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와주는 연계활동
·최인욱 : 교육제도 내에서 실천되는 학생복지
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복지지원법의 제정과 앞으로의 전망』, 한국청소년복지학회 2004년도 춘계학술대회 자료집, 2004
◎ 이소희 외, 『청소년복지론』, 나남, 2005
◎ 장인협 외, 『아동청소년복지론』, 서울대학교출판부, 2003 목 차
Ⅰ.서론 ---------------------
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복지관의 개입은 장애인의 사회생활에 기여하는 적극적인 개입영역으로 인식하여 전문적이며 체계적으로 실시되어야져야 할 것이다. 그럼으로써 우리 사회가 장애인과 비장애인이 어우러져 함께 사는 건강한 사회가 될 것이다. 1.서론
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역할도 더욱 중요해지고 있다. 그렇다면 사회복지사는 구체적으로 어떤 역할을 하며, 어떤 방법으로 청소년들의 문제를 해결할 수 있을까? 앞으로 이에 대한 고민과 논의가 더욱 활발해져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김주영, 『청소년복지론
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학교 내의 인력 은 ‘교직원’이라 통칭되는데 학교사회복지사는 교원과 직원의 경계상에서 때로는 모호한 역할에 따라 정체성에 대한 심각한 고민에 빠지기도 한다.
※참고문헌※
◈도서
- 조홍식 외(2008) / 사회복지학개론/ 창지사
- 문영희
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학교사회복지사는 지역사회의 다양한 자원에 대하여 정보를 가지고 클라이언트와 적절하게 연결하는 중추적 역할을 해야 할 것이다. 그러려면 체계적인 학교사회복지 시스템 구축이 이루어져야 할 것이다. 학교사회복지 실행 시스템 구축을
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사회적응 및 직업재활을 위하여 보건복지부 장관이 정하는 활동
⑦ 정신질환에 대한 개인력 조사 및 사회조사
⑧ 정신질환자와 그 가족에 대한 사회사업지도 및 방문지도
정신보건법에서는 사회복지사의 역할을 인간의 존엄성과 자기결정,
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사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
이경은,1998,「학교생활 부적응 유형과 요인에 따른 학교사회사업서비스 욕구에 관한
연구」, 박사학위논문, 대구대학교 대학원.
김영모,『사회복지개론』,
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