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학교교육의 문제점
6. 한국에서의 ADHD 치료법및 교육법
1) 약물치료
2) 현재 ADHD아동의 통합교육과 선별방법
3) ADHD아동들을 위한 프로그램
7. 통합교육 개념
8. 외국사례와 비교
9. 교사와 사회복지사들이 해야될 역할
III. 맺음말
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학교사회복지 활동 사례
1997년 서울시 교육청의 1차 시범사업학교 중의 하나였던 Y여자상업고등학교의 활동사례
1) 학교사회복지사의 진입
Y여상 교장은 서울시 교육청 시범사업이 종료된 후 학교사회복지 활동이 학생들의 복지 및 학교생활
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생활지도로 인해 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주는 장소이며, 중퇴·폭력·십대임신·교내출산·가출·자살·약물남용 등의 다양한 학생문제를 촉진시키는 근원지로 변화하고 있다”(한인영외, 1997:3)고 지적을 받고 있는 상황이다. 학교
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사회복지와 제도주의 지역사회복지 간의 차이
2. 잔여주의와 제도주의 두 관점 중 본인이 지지하는 관점과 그 이유
3. 지역사회(시군구)의 문제 중 한 가지 사례를 선택하여 문제해결방법
1) 본인 거주지역의 지역사회문제 사례
2) 제도주
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학교생활을 할 수 있도록 지속적인 관심과 노력이 필요하다.
② 병원 및 의사와의 연계
근처의 사회복지관이나 지자체의 도움을 받아서 아버지를 알코올 상담센터로 데려가서 증상을 진단하고 병원 및 의사와 연계가 필요하다. 사례관리자
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학교사회복지실이 있기 때문에 전학하는 학생들을 볼 때, 반대가 심했던 학부모가 아이의 변화를 보고 학교사회복지에 대해 적극적으로 변화했을 때 등이 있다.
12) 수지중학교를 택하신 이유는?
수지중학교에서 1년 넘게 자원봉사와 실습을
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학생들의 권리 찾기에 있어 교사들도 든든한 지지자가 되어주어야 한다.
3) 학교내의 비민주적 의사결정구조가 학생들의 참여를 인정하는 구조로 변화되어야 한다.
4) 학교 밖으로부터의 자극과 비판이 필요하다.
3. 학교사회사업가의 역할
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초중등학교의 학교사회복지에 대한 관심과 노력이 기울여져야 할 것이다.
셋째, 사회사업가의 역할 및 역량에 따른 문제점이다.
학교사회복지는 학생 개개인의 지적사회적정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생들이
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적용 논문』
http//home.taegu.net 학교청소년의 문제 해결을 위한 과제 중심적 접근 방법에 대한 고찰 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제중심모델의 이해
2. 실천 과정 및 기법
3. 적용 및 사례
4. 과제중심모델의 장점과 한계
3. 결론
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사회복지와 제도주의 지역사회복지 간의 차이를 설명하시오
2) 두 관점 중 자신이 지지하는 입장을 그 이유와 함께 서술하시오.
3) 코로나 19 시대에 자신의 지역사회(시군구)의 문제 중 한 가지 사례를 선택하여 문제해결을 위한 방안에 대해
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