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교육위원회와 같은 상설위원회를 설치 운영하여 일정 기간마다 교육에 대한 지침과 세부내용을 개정해 나가면서 교육의 표준을 제시하고, 교육의 질을 높여 나갈 필요가 있다. 1. 학교사회복지사의 교육훈련
2. 학교사회복지사의 자격
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사회복지사협회를 조직하게 하여 회원 간의 교육훈련과 교류협력 등을 주도하게 한다. 의사, 간호사, 교수 등 인접분야 전문직처럼 사회복지사에 대한 보수교육을 체계화하고 법제화한다. 특히 최근 수요가 늘어나는 학교사회복지사, 의료사
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자격제도의 개편 방안, 한국직업능력개발원
◇ 송광용(2000), 21세기의 학교교육체제와 교사자격증제도, 한국교원교육학회 학술저널
◇ 이경훈(1999), 미래가 든든한 유망자격증100, 길벗
◇ 장대환(1998), 취업을 위한 자격증 42가지, 매일경제신문
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학교사회복지 인력양성 [학교사회복지사의 교육훈련 현황, 학교사회복지사의 자격제도, 학교사회복지사 양성방안, 관련 전문직 교육훈련제도와의 비교논의]
2) 직무교육
학교 사회 복지 사 자격시험 합격 후 20시간
(1박2일 숙박 프
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교육훈련
1) 기업교육훈련의 정의
2) 기업교육훈련의 목적
3) 기업교육훈련의 필요성
가. 공식적 교육 참여 경험과 조직적응
나. 관계를 통한 학습 경험과 조직적응
4) 기업교육프로그램 절차
Ⅲ. 연구방법
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교육의 변화가 필요하다고 절실히 느끼며 글을 맺는다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 사이트
1) 한국학교사회복지사협회, 2020년 자격시험 안내
https://www.kassw.or.kr/
2. 논문
1) 홍순혜(2005), 학교사회복지사 교육의 현황과 과제
한국학교사회복지학회 / 학교사
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학교사회복지사 고유의 자원연결 능력이나 체계변화 능력 등의 교육을 부단히 강조하면서 우리에게 부족한 청소년상담이나 집단상담과 같은 기술을 직무교육이나 보수교육을 통해 보충해 나갈 것을 제안한다.
학교사회복지사 자격요건으
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학교사회복지사는 오늘날 학교 교육 환경의 복잡성과 학생 문제의 다양성 속에서 반드시 필요한 전문 인력이다. 그러나 현재 우리나라의 학교사회복지사 양성 체계는 단편적인 자격 중심으로 구성되어 있어, 실제 현장에서 요구되는 역량을
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교육부와 사회복지학계가 상반된 입장을 보이고 있음을 다음의 표에서 알 수 있다.
교육과학기술부
사회복지계
학교사회
복지사의
전임교사 인정 여부
교직은 전문직이며, 교사자격증이 있는 사람만 초중등학교 교사로 임용될 수 있다. 사
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학교사회복지사의 수련이론 교육과정 개발”, 한국학교사회복지학회, 2021
- 김영미, “교육복지 전문가 운용에 대한 기초연구”, 경기도교육연구원, 2018 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교사회복지사를 양성하기 위한 필수 조건과 자격
2. 양성과
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