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사회복지사의 연민만족과 연민피로에 관한 연구. 석사학위논문. 가톨릭대학교 사회복지대학원
윤종대(2007). 사회복지전담공무원의 전문성 향상을 위한 사회복지실천지식과 기술강화 전략. 박사학위논문. 부산대학교 대학원 1. 서론
2. 본
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사회의 주역은 지금의 학생들이다. 그들이 올바른 자아정체성을 확립하는 것은 현재 학교사회복지사의 역할이자 사명이라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2009.07.15 Ⅰ. 서
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1. 학교 사회복지사의 역할
1.1. 학생 지원 및 상담
학교 사회복지사는 학생들이 겪는 다양한 문제를 이해하고 지원하는 데 중점을 둡니다. 이들은 학생들과의 상담을 통해 정서적 고통, 학업 스트레스, 대인관계 문제 등 여러 가지 문제를
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학교사회복지사를 깔보기도 한다. 또한 학교사회복지사는 교사와의 가치관 차이로 의견충돌을 경험할 수 있는데, 학교사회복지사는 어떠한 상황에서도 교사와의 갈등관계를 형성해서는 아니될 것이다. 1. 학교사회복지사의 역할
2. 학
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학교사회복지사와 학교상담선생님과는 어떠한 차이가 있을까 생각해 보았다. 고등학교 시절, 학교상담실이 있었다. 물론 찾아가보지는 않았다. 학교상담실을 찾아가는 모습을 내 친구가 본다면 챙피하고 분명 나에게 안 좋은 일들이 있다고
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론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명
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론적 근거를 두었으나 후에는 자아심리학에 근거를 두었다. 이모형의 가정은 개별학생 및 그 가족이 역기능적이며 어려움을 경험하고 있다는 것이다. 그리하여 학교사회복지사는 학생과 그 가족에게 개별사회사업 서비스를 제공하고, 학교
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학교사회복지사의 인식과 과제. 학교사회복지학회. 학교사회복지. 21. 113-141.
홍순혜, 방진희, 엄경남. (2011). 학교사회복지분야에서의 사회복지 현장실습교육의 실태와 과제 -학교상주형을 중심으로. 학교사회복지. 20, 77-101. Ⅰ. 서론
Ⅱ
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사회복지사와 교사가 협력하여 공동으로 진행하는 역할 등으로 구성되어 있다.
5. 시사점
학교는 사회조직과 공통된 특성을 가지고 있다. 즉, 학교조직은 학생집단과 교사집단이라는 각각의 정체성과 독립성을 보유하는 하위체계의 존재를
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학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2015.02.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 당면한 사회문제 서술
2. 당면한 사회문제인 학교폭력을 사회복지정책으로 해결한 사례
3. 학교사회복지사의 영역과 그에 따른 역할
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