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다.
6. 학교사회복지사의 기능과 역할
①교육의 목적을 성취하도록 지지한다.
②학교 현장에서 학생과 가족간의 연결자로서 역할을 한다
③학교의 문제에 대한 예방적 치료적 접근을 제안한다.
④문제 학생에 대한 해결자와 대변인역할을 한
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정여주 미술치료 상담연구소
수원푸른교실 미술치료 연구소 목차
서론
본론
1. 행동문제의 정의
2. 행동문제의 유형분류
3. 행동문제의 실태
4. 행동문제를 가진 학생의 특징
5. 행동문제에 대한 학교사회복지사의 개입
결론
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론
본론에서 알 수 있듯이 학교에서 근무하는 사회복지사의 서비스는 주로 빈곤가정의 학생들에게 초점이 맞추어져 있긴 하지만, 빈곤가정 학생들뿐 만 아니라 일반 학생들에게도 정서적 안정감 제공, 공감 능력 신장, 학교생활 적응력 증진
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사회복지서비스로는 학교폭력 근절을 위한 학교사회복지서비스이지 않나 생각해 본다. 학교사회복지사는 학교사회복지서비스를 실제적으로 담당하는 사회복지사로서 청소년을 둘러싼 학교체계를 개선하는 역할을 하게 된다. 따라서 천안
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론
지금까지 본론에서는 최근 3개월간 학교폭력을 주제로 한 기사를 3개 선정하여 스크랩하고, 선정한 이유와 학교폭력 예방법을 중심으로 각각 서술해 보았다. 학교는 작은 사회로 학생들은 학교생활을 통해 인간관계를 형성하고, 다른 사람
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학교폭력, 학업 스트레스, 가족문제 등 복합적이고 심각한 문제 상황을 겪고 있다. 학교사회복지실천은 이러한 문제를 조기에 발견하고 체계적으로 지원하는 데 매우 중요한 역할을 수행할 수 있다.
학교사회복지사는 단순한 문제 해결자가
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연령적 구분
♠ 아동복지의 개념
♠ 아동복지의 의의
♠ 아동의 일반적 특성
♠ 아동복지의 목적과 목표
♠ 아동복지의 기능
♠ 아동복지의 대상
♠ 아동복지의 필요성
♠ 아동복지 실천
♠ 아동복지의 전망과 과제
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복지사의 목적을 다음과 같이 말하였다. 학교사회복지사는 학교 내 문제아동에 대한 사례관리자, 집단치료자, 출석관리자, 부모상담자로 일해 왔으나 최근에는 행동수정전문가, 정신건강상담자, 다문학적 팀 일원, 체계변화도모자 등의 역할
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학교사회복지 프로그램 운영의 기초 자료로 활용될 수 있다.
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# 결론
학교사회복지 개입의 평가는 프로그램의 효과성을 검증하고, 보다 효율적인 운영 방안을 마련하는 데 중요한 역할을 한다. 평가 디자인을 통해 평가의 방향을 설정하고
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복지를 둘러싼 사회적 인식의 전환과 현장의 끊임없는 실천적 노력의 결과라 할 수 있다. 앞으로는 학교사회복지사의 법적 지위 강화, 정규직 채용 확대, 실천지침의 표준화, 복합위기 대응 역량 강화 등이 과제로 남아 있다. 나아가 학교사회
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