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사회복지연구, 40(2), 123-145.
박수영. (2018). 학교사회복지의 필요성과 향후 과제. 한국교육개발원 연구보고서, 32(1), 56-78.
이정민, 김수진. (2020). 학교사회복지사의 역할과 전문성 강화 방안. 학교사회복지연구, 15(3), 201-224. "목차
1. 서론
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사회 내 복지 기관, 상담 센터와 협력하여 학생들에게 보다 종합적인 지원을 제공할 필요가 있다.
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6. 결론
학교사회사업은 학생들의 건강한 성장과 교육적 성공을 지원하는 중요한 역할을 한다. 그러나 한국에서는 아직 학교사회복지사가
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등의 여러 가지 역할이 있는데 이중에서 옹호자(advocate)로서의 학교사회복지사의 역할은 학생과 가족의 인권을 보장하기 위한 옹호 활동으로 학생 개개인이나 학생 가족의 권리를 옹호하고 정책적인 변화를 모색하기 위한 활동을 하고, 학생
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학교상담사(또는 전문상담교사)간의 역할 중첩은 피할수 없는 것으로 나타나기 때문이다. 공유업무란 학교사회복지사가 전담해야 하는 업무가 아닌 다른 교사 또는 전문직과 공동으로 담당할 수 있는 업무를 의미한다. 이러한 공유업무를 학
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사회 주민에게 유용한 프로그램의 운영 개발에 큰 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
6.학교사회복지의 문제점 및 대처방안
1)학교사회복지의 문제점
현재 우리나라는 학교사회복지에 대한 개념과 학교사회복지사의 역할에 대한 정립이 확실치 않고
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학교사회복지사의 역할도 한층 더 세밀하게 조정되고 있다. 본인은 다문화 가정 학생과 친구가 되었던 경험이 있는데, 그 친구는 한국어에 익숙하지 않았고 가정에서도 학습적인 지원을 받기 어려운 상황이었다. 그런 친구가 학교에서 또래
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학교사회복지사의 사회적 지위 향상과 처우 개선에도 기여할 수 있다.
6. 결론
전문적인 학교사회복지사 양성은 단순히 개인의 역량 강화를 넘어서 우리나라 교육의 질적 향상과 학생들의 전인적 발달을 위한 필수적인 과제이다. 현재 우리나
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사회자원 개발 및 연계를 통해 문제해결을 위한 실질적 도움 제공한다.
8. 참고 자료
학교와 사회복지(2007);학교사회사업의 이론과 실제 -한인영. 학문사
임경실, 학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 국민대학교 행정대학원 논문(2005)
학교사
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학교생활
2.1 ADHD가 학업에 미치는 영향
2.2 ADHD 학생의 사회적 관계
3. 학교사회복지사의 역할
3.1 학교사회복지사의 기본 역할
3.2 ADHD 학생 지원을 위한 역할 확대
4. ADHD 학생을 위한 개입 방안
4.1 초기 평가 및 진단
4.2 개인 맞춤형 지
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복지론 , 홍봉선 남미애 공저 , 양서원 , 2007 개정판 , P 502~503
논문 - 중도탈락학생의 사회적응 상담정책 개발연구 / 청소년대화의광장 / 국회도서관 / 2005
인터넷 - 교육인적자원부/ 교육통계연보 / http://www.moe.go.kr/ 2001
네이버 카페 http://cafe.nave
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