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학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구, 가야대학교 학위논문 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.학교사회복지의 필요성과 목적, 개념
(1)학교사회복지의 개념 및 목적
(2)학교사회복지의 필요성
2.자신이 속한 지역의 특성과 상황에 이
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전문가 집단의 의견을 신속히 수용하고 학교 현장에 재빠르게 제시하는 의사결정 구조를 가져야만 앞으로도 변화할 학교 상황에서 학교사회복지사들이 성공적으로 적응하여 정상적인 교육과정운영에 더욱 다가설 수 있을 것이다.
11. 참고
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사회복지 실천과정에서 교사와 부모를 참여시키는 것은 학생의 문제를 해결하는데 있어서 기본적이면서도 중요한 접근방법이다. 나아가 학생들의 교육환경을 저해하는 지역사회 문제를 해결하기 위한 노력이 함께 한다면 학교사회복지사의
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지역 교육청과의 협력 강화: 서울시 교육청은 지역 내 학교들과 협력하여 학생들의 다양한 요구를 파악하고, 이에 맞는 지원을 제공한다.
- 전문가 네트워크 구축: 심리상담사, 특수교육 전문가, 사회복지사 등 다양한 분야의 전문가들과의 네
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교육의 본질적인 목적을 달성하기 위한 필수적인 당면과제라고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 조강래, “교육투자 우선지역 지원사업과 저소득층자녀의 학력향상 방안”, 경상대, 2009
- 송혜정, “학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구”
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사회복지사의 기능을 최대한으로 하기 위한 수퍼비전이 필요하고 기능모델은 가장 효과적인 수퍼비전 모델 중 하나라고 할 수 있겠다. 따라서 참교육과 학생복지의 실현을 위해 전문가인 학교사회복지사 제도를 확대시켜야 한다고 생각한다
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사회복지 현장으로서 학교가 갖는 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 학교사회복지사의 실천현장에서 학생들을 대상으로 한 구체적인 서비스
3. 실질적인 사례를 통한 가정, 학교, 지역사회가 협력자가 될 수 있는 방안
1) 사례
2) 가정, 학교
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교육복지의 현황과 과제. 보건복지포럼.
김달림(2002). 학교내 학교사회복지사의 역할에 관한 사례연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
권태순(2013). 학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구. 동양대학교 정보대학원 석사
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학교교육의 해결방안을 모색하기 위해 사회복지계에서는 학생-가정-학교-지역사회의 생태체계학적 접근을 위한 학교사회복지제도의 필요성을 주장하고 있으며 다양한 시범사업 형태로 학교사회복지사업을 실시하고 있다. 그러나 학교사회
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학교체계와 관련성이 깊은 학교 관련 환경의 일부라고 할 수 있다. 또한 학교 환경은 의사협회, 학교카운슬러협회, 사회복지사협회, 가족치료사협회와 같은 전문가 집단, 납세자 집단, 특수 이웃집단, 이웃, 지역사회 등을 포함한다.
학교체
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