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사회 고질적 병폐중 하나가 바로 청소년 비행문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 청소년 비행을 예방키 위하여 학교사회복지사업을 시행 중에 있으나, 아직까지도 청소년 비행 문제는 해결되지 않고 있다. 이에 학교사회복지사업의 주
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학교에 대한 지원
(1) 학교와 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적으로 영향을 미치는 학교 정책을 결정하도록 학교 행동가를 조력한다.
(2) 학교사회복지사를 배치하여 청소년의 심리, 사회적 문
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정여주 미술치료 상담연구소
수원푸른교실 미술치료 연구소 목차
서론
본론
1. 행동문제의 정의
2. 행동문제의 유형분류
3. 행동문제의 실태
4. 행동문제를 가진 학생의 특징
5. 행동문제에 대한 학교사회복지사의 개입
결론
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학교에서 청소년들을 위해 관심을 가질 수 있도록 활발한 제도적·재정적인 지원이 이뤄져야 할 것이다. 프로그램을 위한 재정의 확대나 시설의 확충, 그리고 청소년들의 복지를 담당하는 학교사회복지사의 적절한 투입이 필요하다. 무엇보
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사회적 구조와 환경이 만든 결과이다. 학교사회복지사는 학생의 목소리를 가장 가까이 듣고, 학교와 가정, 지역사회를 연결하는 중심축 역할을 수행할 수 있는 핵심 인력이다.
따라서 문제 발생 이후의 개입만이 아닌, 정서적 웰빙을 위한 환
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사회연구원, 1995.5. 이준의, 아동복지수용시설의 양육모델에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 1997. 6. 신혜령, 시설청소년의 자립준비에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 2001. 7. 진형철, 부성실조 아동의 행동특성에 관한 연구, 고려대학교석
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학교사회복지사 배치
무상교육기간을 연장하고 영, 유아도 이 대상에 포함되어야 하며 단기적으로는 저소득층, 장애인, 취학아동 등 교육취약집단에 대해 생계비, 교통비, 의료비, 급식비 등을 지급해야 한다. 또한 학교사회복지가 제도화되
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학교 교육복지실에서 제공한 프로그램에 만족했음을 알 수 있다.
<사회복지사 기술 평가>
항목
내용
매우만족
어느정도
만족
만족스럽지 못함
해당없음
초기
1
역할과 목적에 대한 설명
3
2
1
0
2
필요한 정보의 수집
3
2
1
0
3
문제의 표적화
3
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자기를 이해하는 데 어려움을 겪고 있다.
셋째, 다문화청소년들이 가진 공통적인 문제는 학습결손, 편견, 차별로 인한 학교부적응의 극복이다.
넷째, 언어소통 장애에서 오는 부적응의 극복이다. 언어소통 장애는 학교생활 및 사회생활에 적
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학교에 대한 지원 : 학교 운영자 및 교사들에게 필요한 정보와 자료를 제공하고, 따돌림 예방 활동을 전개하며, 지역 사회 등 외부와의 연결을 돕는다.
6) 지역사회에 대한 개입 : 유해환경 개선, 건전문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이고,
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